После жаркого дня вечером веет чем

После жаркого дня вечером веет чем

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Получите 5000 руб. за каждого привлечённого клиента

Практикум по теме «Старосавянизмы» (выполнение тренировочных упражнений).

1)После жаркого дня вечером веет чем? (Прохладой)

2)Министерство, отвечающее за охрану здоровья в стране, проводящее реформы в этой области. (Министерство здравоохранения)

— Приведите свои примеры. При подборе старославянизмов помните, что у большинства из старославянизмов есть аналоги среди русских слов.

Упр.2. В следующих примерах найдите старославянизмы, укажите их признаки, подберите к каждому из них однокоренное русское слово.

1)…Раздался звучный глас Петра. 2)И он промчался пред полками могущ и радостен, как бой. 3)…Окрепла Русь. Так тяжкий млат, дробя стекло, куёт булат. 4)Тих полет полнощи. 5) Бразды пушистые взрывая, летит кибитка удалая. 6) Росли мы вместе; нашу младость вскормила чуждая семья.

(Из произведений А.С.Пушкина)

Ответы: глас – голос, пред – перед, могущ – могуч, млат – молот, полнощи – полночи, бразды – борозды, младость – молодость.

— Сравните по значению старославянские и исконно русские слова. Схожи ли они по значению? С какой целью использовал А.С.Пушкин старославянизмы?

Источник

Урок-практикум: «Возникновение славянской письменности. Старославянизмы в современном русском языке»

Выбранный для просмотра документ славянская письменность.docx

Урок-практикум: «Возникновение славянской письменности. Старославянизмы в современном русском языке»

Подготовила учитель русского языка и литературы Новосадюк Е.В.

1. Познакомить с историей возникновения славянского письма, подвигом Кирилла и Мефодия, с историей возрождения Дня славянской письменности и культуры на Кольской земле.

2. Способствовать воспитанию чувства гордости за свою культуру, уважения к предкам, оставившим великое духовное наследие.

3. Развивать познавательный интерес к русскому языку.

4. Способствовать формированию у учащихся монологической речи, работы с научно-популярной литературой.

Оборудование урока: иллюстративный материал:

-портреты Кирилла и Мефодия,

-фотография памятника в Мурманске,

-буквы славянской азбуки,

-эмблемы Дня славянской письменности (календарики),

-таблицы с названием страниц устного журнала,

I . Учитель: Всем нам хорошо знакома пословица «Слово – не воробей, вылетит – не пой маешь». А можно ли поймать, остановить слово и передать его другим? Да, если его записать.

Все мы, конечно, умеем писать и настолько привыкли к этому, что и не подумаешь о том, что было время, когда люди не умели писать. Вот послушайте, как рассуждает один грамотный ученик.

Сценка: Есть у меня сосед, первоклассник Никита. Приходит он однажды из школы грустный, расстроенный. Спрашиваю его:

-Никита, что случилось?

-Учительница у нас злая. Ни за что тройку поставила. Вот посмотрите. ( показывает и пролистывает тетрадь.)

-Ты не прав. Посмотри, как ты написал. Буквы неровные, кривые, смотрят в разные стороны.

-Подумаешь, буквы! Ни одной ошибки нет и тройка.

— А знаете, что было время, когда люди не умели писать. Много времени и сил потребовалось человечеству, чтобы создать буквы.

-А может, и лучше, если бы, не было их. И зачем их только придумали!

-Зачем! Это произошло не сразу. Сегодня ты узнаешь, как человек учился писать.

Учитель: Сегодня мы действительно узнаем, как появилась письменность, и кто помог обрести свою азбуку русскому и всем братским славянским народам.

— А как вы думаете, ребята, как же появилась письменность?

Учитель: Вначале появилось картинное письмо (пиктография): какое-нибудь событие изображали в виде рисунка, затем стали изображать уже не событие, а отдельные предметы, сначала соблюдая сходство с изображаемым, а затем в виде условных знаков (идеография, иероглифы), и, наконец, научились изображать не предметы, а передавать знаками их названия (звуковое письмо). Первоначально в звуковом письме употреблялись только согласные звуки, а гласные или вообще не воспринимались, или обозначались дополнительными значками (слоговое письмо). Слоговое письмо было в употреблении у многих семитских народов, в том числе и у финикинян.

Греки создали свой алфавит на основе финикийского письма, но значительно усовершенствовали его, введя особые знаки для гласных звуков. Греческое письмо легло в основу латинской азбуки, а в 9 веке было создано славянское письмо путём использования букв греческого алфавита.

II . Диктант с творческим заданием.

( Продолжить предложения, подчеркнуть слова, связывающие их)

III . Учитель: Знаете ли вы, чем отличается азбука от алфавита?

Слово «азбука» произошло от названий двух первых букв славянской азбуки: А(аз) и Б(буки), а слово «алфавит» происходит от названий двух первых букв греческого алфавита: АЛБФА+ ВИТА. Алфавит гораздо старше азбуки.

IV . Славянская азбука и ее создатели (презентация)

1.О Кирилле и Мефодие.

2.Создание славянской азбуки.

3.Судьба солунских братьев и их книг.

Глашатай читает «древнюю рукопись»:

Тогда вызвал к себе царь Михаил двух учёных братьев- Константина и Мефодия и «уговорил их царь, и послал их в славянскую землю к Ростиславу, Святополку и Коцелу. Когда же братья эти пришли, начали они составлять славянскую азбуку и перевели Апостол и Евангелие».

Из этих источников мы узнаём, что братья были родом из македонского города Солуни. Теперь это город Солоники на берегу Эгейского моря. Мефодий был старшим из семи братьев, а младшим был Константин. Имя Кирилл он получил при пострижении в монашество уже перед самой кончиной. Отец Мефодия и Константина занимал высокий пост помощника управителя города. Есть предположение, сто мать их была славянкой, потому что братья с детства знали славянский язык так же хорошо, как и греческий.

Будущие славянские просветители получили прекрасное воспитание и образование. Константин с младенчества обнаружил необычайное умственное дарование. Обучаясь в солунской школе и ещё не достигнув пятнадцати лет, он уже читал книги глубокомысленнейшего из отцов Церкви- Григория Богослова (4 век). Слух о даровитости Константина достиг Константинополя, и тогда он был взят ко двору, где учился вместе с сыном императора у лучших учителей столицы Византии. У знаменитого учёного Фотия, будущего константинопольского патриарха, Константин изучал античную литературу. Учился он также философии, риторике, математике, астрономии и музыке.

Слабый здоровьем, но проникнутый сильным религиозным чувстом и любовью к науке, Константин с детства мечтал об уединённой молитве и книжных занятиях. Вся его жизнь была наполнена частыми трудными поездками, тяжёлыми лишениями и очень напряжённой работой. Такая жизнь подорвала его силы, и в 42 года он сильно заболел. Предчувствуя свой близкий конец, он принял монашество, переменив своё мирское имя Константин на Кирилл. После этого он прожил ещё 50 дней, последний раз прочёл сам исповедальную молитву, простился с братом и учениками и тихо скончался 14 февраля 869 года. Случилось это в Риме, когда братья в очередной раз приехали искать у папы римского защиты своего дела- распространения славянской письменности.

Сразу же по кончине Кирилла была написана его икона. Погребён Кирилл в Риме в церкви святого Климента.

Учитель: Посмотрите на изображение древней славянской азбуки – кириллицы. Древние русичи, создавая свои первые книги, пользовались ей.

V . Старославянизмы в современном русском языке (слайды презентации).

Источник

Презентация к уроку-практикуму «Старославянизмы в современном русском языке, их аналоги в других славянских языках»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Старославянизмы в современном русском языке Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ №42 г.Воронежа ГАЛИЗИНА Татьяна Валериевна

Примеры исконно русских слов рожь корова снег ветер город деревня молодой хороший и др.

Старославянизмы Старославянизмы – слова, вошедшие в русский язык из старославянского языка, языка древнейших (X-XI вв.) памятников славянской письменности. Старославянский язык возник как язык переводов. Это искусственный, книжный язык, который имеет под собой живую славянскую основу. Такой реальной основой был македонский диалект болгарского языка, языка жителей города Солуни (ныне Салоники), в котором находились Кирилл и Мефодий в период создания азбуки.

Старославянский язык получил широкое распространение на Руси, так как был в значительной степени понятен русским людям и усвоение его не представляло больших трудностей. Он способствовал обогащению словарного состава русского языка.

Судьба старославянизмов Одни старославянизмы вытеснили однокоренные русские слова и поэтому свободно употребляются в различных стилях современного русского литературного языка, например: сладкий, влажный, охрана, враг, храбрый, жажда и др.

Упражнение 1. Найдите в современном русском языке слова, имеющие старославянские корни. 1)После жаркого дня вечером веет чем? (Прохладой) 2)Министерство, отвечающее за охрану здоровья в стране, проводящее реформы в этой области. (Министерство здравоохранения)

Упражнение 3. В следующих примерах найдите старославянизмы и укажите к каждому из них однокоренное русское слово. 1)…Раздался звучный глас Петра. 2)И он промчался пред полками могущ и радостен, как бой. 3)…Окрепла Русь. Так тяжкий млат, дробя стекло, куёт булат. 4)Тих полет полнощи. 5) Бразды пушистые взрывая, летит кибитка удалая. 6) Росли мы вместе; нашу младость вскормила чуждая семья. (Из произведений А.С.Пушкина)

Задания на закрепление изученного

Задание 1. Перепишите, вставляя вместо точек слова, данные в скобках; старославянизмы подчеркните. С полученными словосочетаниями составьте шесть предложений. 1)Заводские …, надежные … российских рубежей (страж, сторож). 2)… курс истории, … пиджак (краткий, короткий). 3)… дети, … суждения (здравый, здоровый). 4)Идущий впереди, или …, дозор; жить на … улице города (главный, головной). 5)… каменные глыбы, … турбину (вращать, ворочать). 6)… вещи, … нравы (чуждый, чужой).

Задание 3. Угадайте, как звучат по-русски названия известных сказок Ш.Перро и Г.-Х.Андерсена, представленные в таблице на болгарском, сербском и польском языках.

Болгарский Сербский Польский Русский Червената шапчица Crvenkapica Czerwony kapturek Пепеляшка Pepeljuga Kopciuszek Uspavana ljepotica Śpiąca krόlewna Храбрият шивач Krόlowa Śniegu Snjeguljica i sedam patuljaka Котаракът в чизми

Болгарский Сербский Польский Русский Червената шапчица Crvenkapica Czerwony kapturek Красная Шапочка Пепеляшка Pepeljuga Kopciuszek Золушка Uspavana ljepotica Śpiąca krόlewna Спящая красавица Храбрият шивач Храбрый портняжка Krόlowa Śniegu Снежная Королева Snjeguljica i sedam patuljaka Белоснежка и семь гномов Котаракът в чизми Кот в сапогах

Вопрос 1. У цветка астры много длинных тонких лепестков. Что именно она напоминала тому, кто давал цветку такое название?

Вопрос 2. Название этого домашнего животного произошло от польского слова «король». Что это за животное, если именно оно привело известную героиню чудесной книги в не менее чудесную страну?

Вопрос 3. Древние славяне вырезали из кости мелкие изделия с замысловатым орнаментом и всегда носили с собой, чтобы они отпугивали всяческие несчастья от их владельца. Что это за предмет и какую роль выполняют подобные изделия сейчас?

Вопрос 4. У русских детей в старые времена была игрушка, которая походила на современный волчок или юлу. Ее называли кубариком. Какое выражение сохранило для нас название этой игрушки?

Вопрос 5. В названии финских и эстонских островов или полуостровов часто встречается слог «ма», например: острова Саарема, Хиума, полуостров Эстима и другие. Что на финском языке означает слог «ма»?

Вопрос 6. От финикийской азбуки произошли и арабская письменность, и греческий алфавит, из которого, как известно, выросли латинский алфавит и кириллица, каждый со своими изменениями и дополнениями. Что добавили в финикийскую азбуку древние греки?

Вопрос 7. Известно, что буква «Ф» чужда русскому языку. У Пушкина в поэме «Полтава» эта буква встречается один раз в слове «цифра» и дважды в слове «анафема», которой предали Мазепу. В каком единственном слове она встречается в пушкинской «Сказке о царе Салтане»?

Вопрос 8. По мнению А.Х.Востокова, русского филолога, основателя этимологии, это окончание во многих славянских именах и названиях произошло от глагола «означать» (именовать среди других). Хотя большинство из нас связывают это окончание с другим понятием. Каким?

Вопрос 9. Одни этимологи полагают, что название этого зверя семейства куньих произошло от среды обитания. Другие – оттого, что скорняки, обрабатывая шкурку животного, выдирали грубые длинные шерстинки, оставляя только мягкий подшерсток. Что это за зверь?

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Эта презентация к уроку-практикуму на тему «Старославянизмы в современном русском языке, их аналоги в других славянских языках» поможет учителю ярко и наглядно представить материал по данной теме. К тому же здесь представлены различные задания, которые сделают ваш урок интересным и незабываемым и расширят знания детей о родстве славянских языков.

Использование знаний и умений учащихся в области информационных технологий при изучении дисциплин гуманитарного цикла.

Расширение знаний школьников об интеграции языкового, культурно-исторического и информационного пространств.

Повышение уровня мотивации учащихся в изучении предметов гуманитарного цикла.

Воспитание интереса к истории, языку и традиции страны и народа.

Номер материала: 586737

Не нашли то что искали?

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Совфед отклонил закон о верифицированных онлайн-платформах и учебниках

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Дума проведет расследование отклонения закона о школьных онлайн-ресурсах

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Минтруд представил проект программ переобучения безработных на 2022 год

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Материалы для подготовки к олимпиаде по русскому языку. Историческая грамматика

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ОЛИМПИАДЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Историческая грамматика русского языка

1. Происхождение русского языка.

Формирование русского языка — сложный, многоступенчатый и непрекращающийся процесс. В лексике современного русского языка с точки зрения её происхождения можно выделить исконно русские слова и слова заимствованные.

Исконно русские слова — слова, существующие издавна, постоянно, искони.

Под исконно русской лексикой понимаются те слова, которые образовались непосредственно в русском языке в разные периоды его становления:

индоевропейский язык (конец эпохи неолита) →

общеславянский язык (приблизительно до VII века нашей эры) →

восточнославянский язык (приблизительно до XIV века нашей эры) →

Примеры слов из индоевропейского языка:

· некоторые слова, обозначающие родственные связи: мать, брат, дочь;

· некоторые названия животных: овца, бык, волк.

Примеры слов из общеславянского языка:

· некоторые слова, связанные с растительным миром: дуб, липа, ель, сосна, клён, ясень, черёмуха, лес, бор, дерево, лист, ветвь, ветка, кора, сук, корень;

· некоторые названия трудовых процессов и орудий труда: ткань, ковать, сечь, мотыга, челнок;

· некоторые названия жилища и его частей: дом, сени, пол, кров;

· некоторые названия домашних и лесных птиц: курица, гусь, соловей, скворец;

· некоторые названия продуктов питания: квас, кисель, сыр, сало.

Примеры слов из восточнославянского языка:

· некоторые названия различных свойств, качеств, действий: сизый, хороший, рокотать;

· некоторые названия птиц, животных: зяблик, белка;

· некоторые единицы счёта: сорок, девяносто;

· некоторые слова с общим временным значением: сегодня, внезапно.

Примеры собственно русских слов:

· некоторые наименования действий: ворковать, разредить, размозжить, распекать, брюзжать;

· названия предметов быта, продуктов питания: обои, облучок, обложка, голубцы, кулебяка;

· наименования отвлечённых понятий: итог, обман, обиняк, опыт.

— Русский язык принадлежит к индоевропейской семье языков, то есть он имеет один общий праязык с другими языками этой группы.

Из-за общности происхождения в этих языках есть много похожего в грамматическом строе, существует пласт одинаковых слов, отличающихся друг от друга лишь фонетически (это слова, обозначающие членов семьи, глаголы, обозначающие простейшие действия и т.д.).

Русский язык входит в славянскую группу языков, которая делится на восточную, западную и южную подгруппы. Русский язык, принадлежащий к восточной подгруппе, в которую также входят украинский и белорусский языки, находится с этими языками в ближайшем родстве.

Заимствованные слова составляют не более десяти процентов от общего количества слов русского языка. Заимствование происходит в результате экономических, политических, культурных контактов с другими народами. В процессе употребления большая часть заимствованных слов подвергается влиянию заимствующего языка. Постепенно заимствованные слова входят в число слов общеупотребительных и уже не воспринимаются как иноязычные.

В разные эпохи в исконный язык (общеславянский, восточнославянский, собственно русский) проникали слова из других языков: в VII-XII веках в русский язык заимствовал слова из скандинавских языков, это были слова, связанные с морским промыслом (якорь, крюк) и имена собственные (Ольга, Игорь); из-за тесных экономических и культурных связей (принятие христианства) на русский язык оказал большое влияние греческий язык (огурец, фонарь, алтарь, демон); в XVIII веке на русский язык активно влиял французский язык, который считался языком аристократии (буфет, абажур, манеж); заимствование слов продолжается и современным русским языком: в последние пятнадцать-двадцать лет в русский язык активно проникают слова из английского языка.

Иногда использование слов английского происхождения излишне: иноязычные слова, которые иногда даже не всем понятны, заменяют более привычные слова. Это портит речь, нарушает такие ее качества, как чистота и правильность.

2. Родственные и иноязычные заимствования

В зависимости от того, из какого языка пришли те или иные слова, могут быть выделены два типа заимствований:
1) заимствования родственные — заимствования из старославянского языка.

Старославянский язык — это не предок русского языка, а отдельно существовавший книжный язык. С самого начала этот язык применялся прежде всего в качестве языка церкви (поэтому его иногда называют церковнославянским или древнецерковноболгарским).

2) Заимствования иноязычные — заимствования из греческого, латинского языков, тюркские, скандинавские, западноевропейские (романские, германские и др.).

Среди заимствований из славянских языков особую роль играют старославянизмы – слова, вошедшие в русский язык из старославянского языка, языка древнейших (X-XI вв.) памятников славянской письменности.

Все славянские языки можно разделить на 3 группы: восточные, западные и южные.

Примеры слов, заимствованных из старославянского языка: враг, брег, млечный, ладья, низвергнуть, презирать, злословие, великодушие, послушание и др.

Существуют исконно русские синонимы некоторых заимствованных из старославянского языка слов: ланиты — щёки, уста — губы, очи — глаза, перст — палец и др.

Многие из старославянских слов имеют стилистический оттенок «высокости» и употребляются для придания особой выразительности речи. Другие старославянские слова, напротив, утратили оттенок книжности и воспринимаются нами как обычные слова повседневной речи: овощи, время, сладкий, страна.

Заимствование из неславянских языков

Наряду со словами славянских языков в русскую лексику на разных этапах её развития входили и неславянские заимствования, например, греческие, латинские, тюркские, скандинавские, западноевропейские.
Примеры слов, заимствованных из неславянских языков:

· из латинского: экзамен, диктант, директор, каникулы, максимум, минимум;

· из тюркских языков: жемчуг, изюм, арбуз, караван, туз, сундук, халат и др.;

· из скандинавских языков: якорь, кнут, мачта, сельдь и др.;

· из немецкого: матрос, галстук, курорт, мольберт, шпинат, гавань и др.;

· из французского: бульон, мармелад, режиссёр, пьеса, афиша и др.;

· из английского: тоннель, футбол, митинг, лидер, бойкот и др.;

· из испанского: серенада, гитара, карамель и др.;

· из итальянского: карнавал, либретто, ария и др.

Кроме отдельных слов, русский язык заимствовал некоторые словообразовательные элементы:

1) приставки а-, анти-, архи- из греческого языка: аполитичный, антихудожественный;

В ряде случаев старославянизмы не содержат внешних примет, указывающих на их происхождение. Однако обладают семантическими и стилистическими особенностями (обозначают предметы церковного обихода, имеют отвлеченное значение, книжную стилистическую окраску, часто с оттенком торжественности, приподнятости), свидетельствующими о их принадлежности к старославянскому языку.

Фонетические признаки старославянизмов:

Морфологические признаки — сохранение старославянизмами старославянские приставки, суффиксов и сложной основы:

ü Приставки воз-, из-, низ-, чрез-, пре-, пред-: ‘воспеть, изгнание, изгнать, излить, извергнуть, исход (выход), низвергнуть, ниспадать, ниспослать, чрезвычайный, чрезмерный, преступить, презреть, преемник, предсказать, преднамеренный;

ü Сложные основы с обычными для старославянизмов элементами бого-, благо-, добро-, зло-, суе-, чрево-, едино- и другие: богобоязненный, благодать, благонравие, добродетель, злоумышление, злонравие, суеверие, чревоугодие, единообразие.

§ Принадлежность слова к религиозной тематике, а также особая торжественность и книжность слов;

§ Первые части сложных слов бого-, благо-, добро-, зло-, суе-, чрево-, едино- и другие: богобоязненный, благодать, добродетель, злоумышленник, злонравие, суеверие, единообразие.

Выделяют три группы старославянизмов:

· Старославянизм вытеснил русский вариант из употребления, находится в активном словарном запасе и используется для названия соответствующего понятия (выполняет номинативную функцию): сладкий (русское солодкий), храбрый (русское хоробрый), враг (русское ворог)

· Старославянизм и русское слово употребляется, но разошлись по значению: страна – сторона, гражданин – горожанин.

· Старославянизм вытеснен русским вариантом из употребления, он находится в пассивном словарном запасе и употребляется с определенными стилистическими целями:

1. Служит средством исторической стилизации: «Бразды пушистые взрывая. Летит кибитка удалая….»

2. Используется для торжественности стиля: «Звени, звени златая Русь, волнуйся, неуемный ветер»

3. Служит средством создания пародии или сатиры: «И вот вожделенная минута наступила…Как ни были забиты обыватели, но они восчувствовали…Многие разинули рты, чтобы возроптать.»

Практикум (выполнение тренировочных упражнений).

Упр.1. Найдите в современном русском языке слова, имеющие старославянские корни. Для того чтобы облегчить вам работу, я дам несколько подсказок.

1)После жаркого дня вечером веет чем? (Прохладой)

2)Министерство, отвечающее за охрану здоровья в стране, проводящее реформы в этой области. (Министерство здравоохранения)

— Приведите свои примеры. При подборе старославянизмов помните, что у большинства из старославянизмов есть аналоги среди русских слов.

Упр.2. В следующих примерах найдите старославянизмы, укажите их признаки, подберите к каждому из них однокоренное русское слово.

1)…Раздался звучный глас Петра. 2)И он промчался пред полками могущ и радостен, как бой. 3)…Окрепла Русь. Так тяжкий млат, дробя стекло, куёт булат. 4)Тих полет полнощи. 5) Бразды пушистые взрывая, летит кибитка удалая. 6) Росли мы вместе; нашу младость вскормила чуждая семья.

(Из произведений А.С.Пушкина)

Ответы : глас – голос, пред – перед, могущ – могуч, млат – молот, полнощи – полночи, бразды – борозды, младость – молодость.

— Сравните по значению старославянские и исконно русские слова. Схожи ли они по значению? С какой целью использовал А.С.Пушкин старославянизмы?

— Действительно, эти старославянизмы (их часто называют стилистическими) используются главным образом в поэзии для создания взволнованной, торжественной речи, но могут служить и для выражения иронии, например: Звени, звени, златая Русь, волнуйся, неуёмный ветер (С.Есенин).

Упр. 3 (комментированное письмо)

Перепишите, вставляя вместо точек слова, данные в скобках; старославянизмы подчеркните. С полученными словосочетаниями составьте шесть предложений.

1)Заводские …, надежные … российских рубежей (страж, сторож). 2)… курс истории, … пиджак (краткий, короткий). 3)… дети, … суждения (здравый, здоровый). 4)Идущий впереди, или …, дозор; жить на … улице города (главный, головной). 5)… каменные глыбы, … турбину (вращать, ворочать). 6)… вещи, … нравы (чуждый, чужой).

(Параллельно с выполнением этого упражнения Толкователь по требованию дает свой комментарий.)

Фонетическая система старославянского языка в сравнительно-историческом освещении

Основные особенности фонетической системы старославянского языка, также как и других славянских языков, унаследованы от языка-предка – праславянского языка (он существовал с III-II тысячелетия до н.э. до VI века н.э.).

В развитии праславянского языка выделяют два периода.

Ранний период – период развития общих черт. Фонетические изменения этого периода отразились во всех славянских языках.

Поздний период – период накопления диалектных особенностей, легших в основу различных славянских языков. Фонетические изменения этого периода по-разному отражаются в славянских языках. Фонетическая система старославянского языка была очень близка фонетической системе праславянского языка позднего периода. В VI в. н.э. праславянский язык распался, и возникли три группы славянских языков: южная, западная и восточная. На базе языка южных славян (на основе македонского диалекта болгарского языка) во второй половине IX века возник письменный старославянский язык. С появлением памятников письменности начался новый период в развитии всех славянских языков.

Источник