путешествия великих мореплавателей запомнилось мне на всю жизнь
Лекция 2. Что мы узнали об изменениях в языке?
ТЕСТ 3
Что мы узнали об изменениях в языке?
Что касается русского языка, то в его истории, как и в истории других языков, все эти изменения происходили тоже. О многих из них нам уже приходилось говорить. Русский язык первых памятников (приблизительно, XI век) совсем непохож на современный язык и нам его очень трудно понимать. Это трудно даже лингвистам, специально занимающимся историей русского языка.
Я не стану, пожалуй, приводить сейчас отрывки на древнерусском языке — вам было бы слишком сложно в них разобраться, ведь даже многие буквы, которые тогда употреблялись, вам не знакомы. Но мы можем поставить более простой опыт.
Когда поэт Алексей Константинович Толстой написал балладу о князе Курбском и царе Иване Грозном, он решил передать речь Курбского так, чтобы она была как можно более далека от нашего современного языка и как можно более напоминала ту старинную эпоху (хотя время Ивана Грозного — это не XII и не XIII, а «всего лишь» XVI век). Вот что у него получилось:
«Безумный! Иль мнишись ничтожнее нас,
В небытную ересь прельщенный?
Внимай же! Приидет возмездия час,
Писанием нам предреченный,
И аз, иже кровь в непрестанных боях,
С тобой пред судъею предстану».
Так Курбский писал к Иоанну.
Интересно, удалось ли вам всё понять в этом отрывке? Наверное, не всё. Но не так всё просто обстоит с тем языком, на котором он написан (точнее — с тем языком, под который он «подделан» поэтом). Это не совсем русский язык, это — русский язык, смешанный со старославянским (не путайте его, пожалуйста, с праславянским, о котором мы только что говорили!). Впрочем, наш современный литературный русский язык по своему происхождению точно такой же. Если бы не было старославянского языка, мы не имели бы, может быть, трети тех слов, которыми пользуемся.
Но вы, наверное, хотите спросить, что такое старославянский язык и почему он так сильно повлиял на русский.
Это очень важный вопрос и знать ответ на него очень важно для тех, кто хочет правильно представлять себе историю русского языка. Но для подробного на него ответа требуется много дополнительных занятий.
1. Какая характеристика соответствует предложению: «Человек нашел в живой природе «часы», помогающие ему узнать не только время суток, но и другие природные ритмы».
1) сложносочиненное предложение
2) сложноподчиненное предложение
3) сложное бессоюзное предложение
4) простое предложение с однородными дополнениями
2. Понятие «язык» включает несколько из перечисленных признаков:
1) средство общения (коммуникации)
2) система знаков и способов их соединения
3) словарный запас (лексика)
4) средство выражения мыслей, чувств людей
5) система выразительно-изобразительных средств
3. Знаками языка не могут быть:
4. Систему знаков языка не образуют:
1) естественные знаки
3) свойства, которые есть только у целого (функции)
4) нормы словоупотребления
5) связи между словами
5. Составными знаками языка являются:
6. Отметьте случаи дефисного написания наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
7. Отметьте случаи слитного написания наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
2) в__отличие от него
4) в__продолжении романа
5) в__след за писателем
8. Отметьте случаи дефисного написания частиц:
9. Отметьте предложения, где нарушена грамматическая координация главных членов предложения:
1) «Не в свои сани не садись» вышло в свет в 1853 году
2) Село Погореловка расположена недалеко от центра.
3) «Известия» в этом году увеличили свой тираж.
4) Журнал «Итоги» продолжают печатать серию очерков об экономике страны.
5) «Путешествия великих мореплавателей» запомнилось мне на всю жизнь.
10. Отметьте предложения без ошибки в употреблении фразеологизмов:
1) Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда.
3) Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки.
4) Театр в Андреевском Воронцов организовал на более широкую ногу.
5) Хотелось бы, чтобы эти случаи не прошли мимо внимания депутатов.
11. Отметьте варианты, где значение не соответствует приведенным фразеологизмам:
12. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи:
От рекламы не требуется реализма. Задавая высокие нравственные стандарты, она порождает особое позитивное мышление. Задача рекламы состоит в том, чтобы потребитель подсознательно стремился отождествить себя с героем «коммершелз». Тогда он купит сковородку не для того, чтобы жарить яичницу, а для того, чтобы стать участником идеальной экранной жизни.»
13. Отметьте предложения со словом КАК, в которых необходимо поставить запятые:
1) Я послал тебе чёрную розу в бокале золотого__как небо__аи.
2) Среди сосен__как по щучьему велению__появилась избушка лесника.
3) Я долго смотрел__как тлели угли костра.
4) Голос у неё звенел__как у семилетней девочки.
5) Это открытие можно было представить__как новое явление в науке.
14. Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда.
1) пе’реданный, за’дешево
2) по’хороны, красиве’е
3) пле’сневеть, гастроно’мия
4) ме’льком, балова’ть
5) некроло’г, облегчи’ть
15. Найдите соответствия:
| 1. Речевое взаимодействие | А. Выражение мысли с помощью языковых средств в контексте речевой ситуации |
| 2. Речевое событие | Б. Обмен информацией между адресантом и адресатом с помощью речевого высказывания |
| 3. Речевая ситуация | В. Взаимодействие всех контекстов высказывания |
«ЧТО ТАКОЕ ИНДОЕВРОПЕЙСКИЕ ЯЗЫКИ»
Языки хеттский, «тохарский», санскритский, древнеперсидский, греческий, латинский, ирландский, готский, литовский, древнеславянский, армянский представляют в своей грамматике и лексике явные сходства. Совпадения наблюдаются и в древнееврейском, арамейском, аккадском, арабском и эфиопском языках между собою, но не между ними и языками ранее упомянутыми. В наречиях кафров, обитателей бассейна Замбези и большей части бассейна Конго, равным образом имеется много общих черт, не наблюдаемых ни в первой, ни во второй из упомянутых групп. Эти сходства и различия приводят к установлению трех языковых семей: индоевропейской, семитской и банту. Аналогичные факты позволяют выделить и некоторые другие семьи. Задача сравнительной грамматики какой-либо группы языков заключается в изучении соответствий, представляемых этими языками.
Следует с самого же начала договориться о некоторых общих принципах, распространяющихся, правда, не только на индоевропейские языки. Это поможет нам в дальнейшем определить, что надо понимать под языками индоевропейскими. Эти принципы являются общими. Все же прежде всего они относятся к индоевропейским языкам: они были установлены именно благодаря изучению этих языков и полностью проверены как с лингвистической, так и с исторической точки зрения лишь в отношении языков этой группы. Условия, в которых находится даже семитская, в ем сравнимая с индоевропейской, языковая группа, все же настолько отличны, что оказалось невозможным построить сравнительную грамматику семитских языков столь же строгую и полную, сравнительная грамматика языков индоевропейских.
Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет
Методическая разработка урока русского языка на тему: «ЗНАКОМСТВО С РЕЧЕВЫМИ И ГРАММАТИЧЕСКИМИ ОШИБКАМИ»
ГБОУ СПО МО «Балашихинский промышленно-экономический колледж»
урока русского языка по теме:
« ЗНАКОМСТВО С РЕЧЕВЫМИ И ГРАММАТИЧЕСКИМИ ОШИБКАМИ»
преподавателя высшей квалификационной категории
Тема урока : «ЗНАКОМСТВО С РЕЧЕВЫМИ И ГРАММАТИЧЕСКИМИ ОШИБКАМИ» (2 часа)
образовательная: познакомить с речевыми и грамматическими ошибками, научить использовать слова в их наиболее точном значении, выбирать наиболее подходящие для конкретной ситуации и в соответствии с различными требованиями разных жанров и стилей
воспитательная: повысить общую культуру учащихся, улучшить межличностные отношения, развить коммуникабельность, толерантность
развивающая: расширить активный словарный запас учащихся, формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме.
Тип урока: урок развития речи
Методы обучения, методические приемы, педагогические техники, педагогические технологии: выполнение подготовительных (имитативных) упражнений, ролевая игра
Оборудование: компьютер, мультимедийный экран, карточки с заданиями
Организационный момент – 2 мин
3. Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме.
Учащиеся сжато конспектируют лекционный материал
— смысловая несочетаемость единиц языка;
— паронимия (немотивированная подмена близких по значению слов);
— плеоназм (неоправданное употребление однозначных единиц языка);
— анахронизм (неоправданное объединение лексики разных эпох).
— искажение устойчивого сочетания вследствие незнания его значения;
— фразеологическая (лексическая) несочетаемость
Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.
Не следует также смешивать ошибки грамматические и орфографические.
Такую ошибку можно только увидеть, услышать ее нельзя : на площадЕ, о синИм карандаше, небыл. В отличие от нее грамматическая ошибка может быть допущена как в письменной, так и в устной речи, она не только видима, но и слышима : ляЖь, беЖАТ, иду по тропинке, ведущУЮ к дому; уверенность в победУ.
Каждый их этих типов ошибок требует особого внимания и организованного методичного подхода к их устранению и предупреждению.
Причины речевых ошибок могут быть сведены к следующим:
1) Влияние среды:
Воздействие на речь конкретного человека местного говора или другого, неродного языка.
Влияние вульгаризмов (жаргон, сленг).
Влияние неряшливой книжной и газетной речи.
Влияние речи педагогов, плохо владеющих нормами литературного языка.
2) Отсутствие речевых навыков в результате невнимания к вопросам развития речи.
3) Индивидуальные дефекты речи, связанные с патологическими отклонениями от нормы в органах речи или с дурной привычкой.
Составление конспекта параграфов №№2, 3 из «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» под ред. В.Ф.Грекова, С.Е.Крючкова и др. – 15 мин.
Имитативные – в этих упражнениях учащийся находит новый материал «в готовом виде»: в речевом образце, опираясь на который нужно проговорить и запомнить речевые нормы.
Выполнение теста с использованием ИКТ (практическое применение изученного материала) – 28 мин.
(Тест выводится на экран, учащиеся записывают в тетрадях только ответы теста. Образец заданий теста см. Приложение № 2)
Контроль знаний, навыков и умений – 15 мин.
Коммуникативная ролевая игра.
Варианты игр (выбор игры зависит от уровня подготовки учащихся; некоторые учащиеся становятся зрителями):
«Вы – редактор. Вам необходимо сократить текст данной статьи на … строк, не затрагивая ее основного содержания» и т.п. (см. Приложение №3)
Учащиеся получают по открытке (открытки парные) и, не показывая открыток другим участникам игры, задают друг другу вопросы, описывают открытки. Выигрывает тот, кто первым найдет пару к своей открытке (см. Приложение №4).
Каждый участник получает карточку с одним предложением из небольшого рассказа. Ему не разрешается показывать кому-нибудь свою карточку, записывать предложение, он должен за две минуты его запомнить. Затем преподаватель собирает все карточки и зачитывает каждое предложение в произвольном порядке. Играющие прослушивают набор предложений и в соответствии с логической последовательностью называют свои предложения, восстанавливая рассказ (см. Приложение №5)
Коммуникативные ролевые игры имеют целью активизацию совместной речевой деятельности учащихся, совершенствование различных речевых умений и навыков, в том числе грамматических.
Домашнее задание- 2 мин
1. Выпишите и проанализируйте ошибки, допущенные вами в сочинении по литературе;
2. Упражнение № 276 (учебник «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи 10-11 кл под ред. А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой)
Тест для практикума по предмету «Русский язык и культура речи»
В-1. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.
1) Красивы весной березки в своем подвенечном саване.
2) Красота русской природы всегда вдохновляла художников-пейзажистов.
3) На привале мы читали отрывки из творчества любимых поэтов.
4) Я решил стать офицером, потому что у меня отец и дед офицеры, и я хочу
продолжить семейную династию.
5) На последней выставке нам было представлена целая плеяда новых
Правильный ответ: 1, 3, 4, 5
В-2. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.
1) Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется наследство.
2) Специалисты нашего оздоровительного центра обладают как традиционными,
так и новейшими методами диагностики.
3) А когда ему говорят про какой-нибудь дом, назначенный к торгам, то он едет
в этот дом и обхаживает его.
4) Северный полюс долгое время оставался недоступным для исследователей.
5) В течение февраля продолжительность суток в Подмосковье возрастает на два часа.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-3. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.
2) Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не уступающий урожаю,
получаемому при обычном способе посадки клубнями.
3) Автор хрестоматии написал аннотацию.
4) Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что каждый пассажир
должен быть окружен вниманием и почетом.
5) Президент страны классифицировал эту акцию как неприкрытую международную
агрессию против своего народа.
Правильный ответ: 1, 3, 4, 5
В-4. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.
1) И те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени.
2) Нередко зрители становятся свидетелями острейших дуэлей многих сильных
спортивных команд мира.
3) Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань,
4) Необходимо сравнить результаты третьего обследования и предыдущих.
резким понижением температуры.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-5. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.
1) Девочка будет играть заглавную роль в фильме «Голубой портрет».
2) Экспертизу писем поручили сотруднику криминогенного отделения милиции.
3) Арфа употребляется для сопровождения голоса или для аккомпанемента различным сольным инструментам.
4) Близорукость может продолжать увеличиваться в течение всей жизни- это прогрессивная близорукость.
5) Хорошо наезженный проселок был густо испещрен свежими отпечатками покрышек автомашин.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
В-6. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.
1) Эта книга имеет двойной характер.
2) Модельеры и работники обувной промышленности всегда стремятся к тому, чтобы обувь была красивой и практической.
3) Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.
4) Экранизировали один за другим разные рассказы Лавренева.
5) В начале конференции трибуна была представлена гостям для
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-7. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.
1) Собранный материал говорит о том, что шаровая молния- [реалия(1)
2) Ученик почувствовал себя полным [невежей(3), невеждой(4)]
3) Перед собранием [встал (5) стал(6)] такой принципиальный вопрос.
Правильный ответ: 2, 4, 5
В-8. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.
1) Все [экспонаты(1), экспоненты(2)] были подготовлены и сложены в ящики.
2) В декабре в обществе приняли [акционерные(3), акционерские(4)]
взносы на особенно крупную сумму.
3) Все его странные поступки продиктованы непомерным самомнением и [гордыней(5), гордостью(6)]
Правильный ответ: 1, 4, 5
В-9. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.
1) Он не понимает [сущность(1), существо(2)] происходящих событий.
2) От воспоминаний в душе [явно(3), явственно(4)] всколыхнулось чувство тоски.
3) На мебель были [надеты(5), одеты(6)] чехлы.
Правильный ответ: 1, 4, 5
В-10. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) взыскать материальный ущерб
2) удовлетворять современным потребностям
3) предпринять меры
4) заслужить уважение
5) выражать опасения
Правильный ответ: 1, 2, 3
В-10. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) взыскать материальный ущерб
2) удовлетворять современным потребностям
3) предпринять меры
4) заслужить уважение
5) выражать опасения
Правильный ответ: 1, 2, 3
В-11. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) неослабная помощь
2) не играет значения
3) повышать мастерство
5) изъявлять признательность
Правильный ответ: 1, 2, 4, 5
В-12. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) предпринимать усилия
2) высказать гипотезу
3) повысить потенциал
4) обнаружить закономерность
5) предвещать поражение
Правильный ответ: 1, 2, 5
В-13. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) Все верили в победу наших хоккеистов, но они одержали поражение.
2) Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи.
3) Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе.
4) Пора подвести итоги встречи: наша команда впереди.
5) Ребята строили спортгородок, как самые отъявленные специалисты.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-14. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) В нашей работе ведущее значение придается нравственному и трудовому воспитанию.
2) Очень удобная позиция: правительство ничего не делает, а меры развиваются.
3) При подготовке к выступлению мы соблюдаем крепкую конспирацию.
4) С тех пор его рейтинг практически никогда не уменьшался.
5) Весь материал, представленный в пособии, написан с учетом требований нового стандарта.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
В-16. Отметьте предложения, где есть плеоназм.
1) Внутренний интерьер комнаты отдыха располагал к приятному проведению времени: здесь можно было расслабиться после дневных трудов.
2) Когда я вернулся обратно к своим друзьям, радости нашей не было предела.
3) Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары.
4) Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
В-17. Отметьте предложения, где есть плеоназм.
2) Вся его теория построена на зыбком песке.
3) Там, где в недавнем прошлом были пустыри и свалки, теперь поднялись новые высотные дома.
4) Бидструп создал эти карикатуры без малого почти 50 лет назад.
5) Основная часть поставщиков территориально расположена в одном с вами районе.
Правильный ответ: 1, 2, 4, 5
В-18. Отметьте предложения, где есть плеоназм.
2) В романе Пушкин рисует жизнь всех социальных классов и сословий России того времени.
3) Это событие показывает, что Печорин наделен чувствами и эмоциями, спрятанными под маской равнодушия.
4) Вольнолюбивая тема является основным лейтмотивом всего творчества Некрасова.
5) Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята попытка скомпрометировать
Правильный ответ: 1, 3, 4, 5
В-19. Отметьте предложения, где есть плеоназм.
1) Николай всегда был ведущим лидером нашего дружного коллектива.
2) Мои коллеги по профессии любят дискутировать, и их часто бывает трудно в чем-нибудь переубедить.
3) На околоземных орбитах постоянно работают спутники связи, службы погоды.
4) Темный мрак колодца не испугал мальчика, и он смело бросился на помощь тонущей девочке.
5) Страшно, когда человек не помнит своего родства, не помнит своих истоков,
из которых он произошел.
Правильный ответ: 1, 2, 4, 5
В-20. Отметьте предложения, где есть тавтология.
1) Герой целеустремленно стремится к намеченной цели.
2) Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.
3) Юрий Гагарин, который является первым космонавтом, является и примером для современной молодежи.
4) Обучение давалось Гагарину легко: он неизменно получал пятерки.
5) Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-21. Отметьте предложения, где есть тавтология.
1) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание.
3) Для дальнейшего изучения образа жизни этого племени участники экспедиции во главе со специалистом по проблемам бразильских индейцев намерены провести детальное изучение жизни этого племени.
5) Между различными традициями общей языковой дидактики существуют заметные различия.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-22. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.
1) Сравним результаты первого кризиса со вторым.
2) Клюв лесного рябчика не отличается по окраске от рябчика обыкновенного.
3) Вся поверхность земли представляла зелено-золотистый океан.
4) Воспитанники нашего спортивного клуба выступили лучше, чем все другие клубы.
5) Каждый конкретный речевой акт требует совершенно определенных средств
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
В-23. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.
1) Студент занял первое место по английскому языку.
2) Творчество Маяковского волнует читателя на самых различных языках.
3) Белки злаков по биологической ценности уступают как продуктам животноводства,
так и зернобобовым культурам.
4) Для улучшения производственных показателей необходимо объединить всех
работников, занимающихся вопросами экономики.
5) Вследствие речевой недостаточности нарушаются грамматические и логические
связи слов в предложении, затемняется его смысл.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
В-24. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.
1) Мастер не раз по душам [толковал(1), говорил(2)] со своими подчиненным.
2) Тропинка вела от ворот к тому флигелю, из которого они только что [убрали(3), унесли(4)] ноги.
собака [зарыта(5), спрятана(6)].
Правильный ответ: 2, 4, 5
В-25. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.
1) Он все сделал так, чтобы [провести(1), обвести(2)] вокруг пальца.
2) Он не хотел говорить этого, но неожиданное слово [вырвалось(3), сорвалось(4)] у него с языка.
3) Он воспринял приказ о расформировании как несчастье, [свалившееся(5), упавшее(6)] ему на голову.
Правильный ответ: 2, 4, 5
В-26. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.
1) По праву сильного он взял себе львиную [долю(1), часть(2)].
2) Художник он неплохой, но техника рисунка [желает(3), оставляет желать(4)] лучшего.
3) Искали, искали их, да так и не нашли, они точно сквозь [землю(5), воду(6)] провалились.
Правильный ответ: 1, 4, 5
В-27. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.
1) Изящно и просто фигуристы решили эту тяжелейшую проблему и поставили на ней крест.
2) Провожали нашу туристскую группу в последний путь весело и верили в ее скорое возвращение.
3) И на этот раз мой друг не ударил лицом в грязь и вышел победителем в труднейшем боксерском поединке.
5) Выпускники, радостные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню.
Правильный ответ: 1, 2, 5
В-28. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.
2) На вес золота хранятся в кладовой семена клевера и тимофеевки.
3) Скрюченные в бараний рог, мы прошли по штрекам метров восемьсот.
4) План мой в пух разлетелся при первой же встрече с действительностью.
5) Королевская дочка, поглядев на него, нашла, что он как раз в ее вкусе.
Правильный ответ: 1, 2, 3
В-29. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.
1) Подниматься в гору было нелегко, но на привале туристы заморили червяков и развеселились.
2) Виктор предупреждал:чем дальше в лес, тем больше щепки летят.
3) Хотя он был не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.
4) От мысли, что придется пережить это еще раз, его бросало и в холод и в жар.
5) Он взвалил мешок на себя и согнувшись, что называется, в три погибели, медленно, со множеством остановок стал карабкаться наверх.
Правильный ответ: 1, 2, 3
В-30. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.
1) Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьей примеров, взятых из жизни.
2) Приведенные показатели играют мало места для нашей экономики.
3) Его не следовало бы на пушечный выстрел подпускать к общественному хозяйству.
4) Опытный инженер быстро вошел в курс всех дел, связанных со строительством канала.
5) Мы могли бы забить во все колокола, но сначала решили все спокойно обдумать.
Правильный ответ: 1, 2, 5
В-31. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.
1) Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда.
3) Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки.
4) Театр в Андреевском Воронцов организовал на более широкую ногу.
5) Хотелось бы, чтобы эти случаи не прошли мимо внимания депутатов.
Правильный ответ: 1, 3, 4, 5
В-32. Отметьте варианты, где значение соответствует приведенным фразеологизмам.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-33. Отметьте фразеологизмы, которые представлены вариантами.
Правильный ответ: 3, 4, 5
Г-1. Отметьте словосочетания, где допущены ошибки в управлении.
1) разъяснения о допущенных ошибках
2) оперировать с точными данными
3) подчеркнуть о необходимости строительства
4) сдать рецензию на книгу
Правильный ответ: 1, 2, 3
Г-2. Отметьте словосочетания, где допущены ошибки в управлении.
1) занять место согласно боевого расписания
2) сдать вовремя благодаря четкой работы
3) сделать вопреки неблагоприятному прогнозу
4) поступить наперекор установленных принципов
5) плыть наперерез бурному течению
Правильный ответ: 1, 2, 4
Г-3. Отметьте ряды, где допущены ошибки в управлении в одном из словосочетаний.
1) гордиться успехом, радоваться успехам
2) оплатить квартиру, заплатить за квартиру
3) стремление к деятельности, потребность к деятельности
4) тосковать по вас, скучать по вам
5) восхищение подвигом, уважение к подвигу
Правильный ответ: 3, 4
Г-4. Отметьте предложения, где допушена ошибка в управлении.
1) Редакция получила много откликов по этому произведению.
2) Идея о доме возникла в голове человека, когда он сидел у костра.
3) Ввиду прошедших дождей урожай обещает быть хорошим.
4) В отделе критики и библиографии «толстых» журналов систематически публикуются
обзоры о выходящих новинках художественной литературы.
5) В своих выводах исследователь опирался на результаты многолетней работы.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
Г-5. Отметьте предложения, где допущена ошибка в согласовании определений и приложений.
1) Очень милый мальчик этот был круглый сирота.
2) Две недавно отремонтированных комнаты сдаются внаем.
3) В январе 2000 года запущен очередной спутник к планете Венере.
4) В городе Петрозаводск у нее остались родные.
5) Один грамм-молекула этого вещества содержит нужное количество белков.
Правильный ответ: 2, 3, 4, 5
Г-6. Отметьте предложения, где нарушена грамматическая координация главных членов предложения.
1) Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, осталось
2) Сотня ребят разбежались во все стороны.
3) В ходе проверки работы фирмы выявлены множество различных недостатков.
4) Огромное большинство наших промышленных предприятий отказалось от участия в выставке.
5) В прошлом году на учительских курсах у нас прошли переподготовку 51 человек.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
Г-7. Отметьте предложения, где нарушена грамматическая координация главных членов предложения.
1) «Не в свои сани не садись» вышло в свет в 1853 году
2) Село Погореловка расположена недалеко от центра.
3) «Известия» в этом году увеличили свой тираж.
4) Журнал «Итоги» продолжают печатать серию очерков об экономике страны.
5) «Путешествия великих мореплавателей» запомнилось мне на всю жизнь.
Правильный ответ: 2, 4, 5
Г-8. Отметьте предложения, где нарушена грамматическая координация главных членов предложения.
1) Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме понедельника.
2) Корректор Иванова нашел в рукописи немало орфографических ошибок.
3) Счет-фактура была подписана в тот же день главным бугалтером.
4) Кафе-кондитерская еще в прошлом году закрылась.
5) Река Днепр этой весной вышла из берегов.
Правильный ответ: 1, 2, 3
Г-9. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.
1) Поэт не сомневается и верит в победу над самодержавием.
2) Глава администрации имеет право распределять и управлять финансами.
3) Вся исследовательская работа ведется в соответствии и на основе утвержденного плана.
4) Студенты приняли участие и стали призерами областного смотра фольклорных коллективов.
5) Ученый сам занимался организацией научной лаборатории и руководил ею все последующие годы.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
Г-10. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.
1) Чтение фантастических романов воспитывало в юноше любовь к путешествиям, мечты о покорении космоса.
2) В этом новом помещении можно будет устраивать большие концерты, спортивные соревнования, собрания, кинофильмы.
3) Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.
4) Сведения об успехе или неудаче быстро разносились по всем фронтам.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
Г-11. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении составных союзов.
1) Мой учитель не только выписывал огромное количество газет, но и все «толстые» журналы.
2) В соревнованиях приняли участия как ученики нашей школы, а также и ученики всех школ нашего района.
3) Христофор Колумб обогатил своим открытием не столько Испанию, сколько Англию.
4) В городе построены не только новые школы, больницы, а также драматический театр и другие культурно-просветительские учреждения.
5) Медленность передвижения объясняется как крайней осторожностью, так и наличием в группе тяжелораненых.
Правильный ответ: 1, 2, 4
Г-12. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.
1) Условия кредитования и валютных операций освещаются в специальных выпусках газеты, лекциях и брошюрах, докладах и журналах.
2) Сборная панель из кирпича может поспорить с железобетонной и по прочности, и по морозостойкости, и другим показателям.
3) Учащиеся проходят практику на заводах, научно-исследовательских институтах, детских садах.
4) Анис культивируют на больших площадях на Украине, Поволжье, на Северном Кавказе и Средней Азии.
5) Они вдвоем несли большой поднос с горшками молока, тарелками, ложками, сахаром, ягодами, хлебом.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
Г-13. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.
1) Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без всяких средств к существованию.
2) Он думал только об игре в вист и как заработать большие деньги.
3) Студенты проходили практику в одном из цехов завода, изготовлявшего печатные станки и который был недавно реконструирован.
4) Женщины, торопливо собиравшие свои вещи и поглощенные своим занятием, как-то скромно отозвались на эти утешительные известия.
5) На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить ее себестоимость.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
Г-14. Отметьте предложения, где допущена ошибка в употреблении деепричастных оборотов.
1) Сидя у костра и ждя приготовления картошки, люди делились своими воспоминаниями, проблемами.
2) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Ярославля.
3) Мы долго не виделись с Павлом, но, побывав в Москве, я решился ему позвонить.
4) Подъезжая к дому, я быстро вытащил ключи и открыл входную дверь.
5) Затем Сергеев назначается директором автобазы, работая в этой должности полтора года.