Примеры на вычитание с переходом через разряд 2 класс что это
Карточки на сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд 2 класс
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Карточки на сложение и вычитание с переходом через разряд
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-424817
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Международный конгресс-выставка «Молодые профессионалы» пройдет с 12 по 14 декабря в Москве
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В МГПУ сформулировали новые принципы повышения квалификации
Время чтения: 4 минуты
Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Разработка урока математики 2 класс «Письменное вычитание с переходом через разряд»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
27. Письменное в ычитание с переходом через разряд
Но скажу с почтением-
Всем без исключения!
Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний
Ребята, сегодня у нас будет необычный урок. Мы отправимся в путешествие по необычной стране.
Как называется она, узнаете тогда, друзья, когда задания решите.
Отметьте особенность составления ряда чисел и запишите три следующих числа.
Нужно увидеть закономерность. Числа 21, 15, 9 и 3 меньше предыдущего на 5. А числа 21, 14 и 8 меньше предыдущего на 1.
Сделайте вычисления с устным объяснением.
Догадайтесь, какие знаки пропущены?
В первом выражении вставим два знака минус.
Во втором выражении сначала вставим плюс, потом минус.
Сбежала от Федоры посуда:
Три стакана, три чашки, три блюдца.
Кто сосчитать готов,
Сколько всего беглецов?
Всего девять беглецов.
Как получить 3 одинаковых квадрата, переложив 2 палочки?
Переместим две крайние палочки и получим три квадрата
Назовите количество десятков и единиц в числах.
92 9 дес., 2 единицы
77 – 4 – 7 дес и 7 единиц
Когда с яблони сорвали 6 яблок, то на двух ветках осталось по 7 яблок. Сколько яблок было на яблоне первоначально?
Сначала мы найдем, сколько яблок осталось на двух ветках: 7+7=14.
Потом найдем, сколько было яблок первоначально: к тем яблокам, что остались, прибавим яблоки, которые сорвали: 14+6=20
Ответ: первоначально на яблоне было 20 яблок.
Как называются числа при сложении?
Слагаемое, слагаемое, сумма.
Найдите, каких чисел не хватает в таблице.
Объяснение нового материала
Решите числовые выражения, рассуждая по образцу.
42 – 8 = 42 – 2 – 6 = 40 – 6 = 34
От сорока двух отнимем восемь. Представим вычитаемое восемь в виде суммы удобных слагаемых: таких, чтобы при вычитании одно го из них смогл и получить круглое число. Это два и шесть. От сорока двух вычтем два, получим сорок, и вычтем шесть, получим тридцать четыре.
Попробуйте решить остальные примеры самостоятельно.
61 – 3 = 61 – 1 – 2 = 60 – 2 = 58
73 – 5 = 73 – 3 – 2 = 70 – 2 = 68
84 – 6 = 84 – 4 – 2 = 80 – 2 = 78
Проверьте себя и оцените свои успехи.
А теперь давайте научимся решать такие числовые выражения столбиком.
Из шестидесяти одного вычтем пятнадцать.
От одной единицы пять отнять не можем, занимаем один десяток. Десять да один, от одиннадцати отнимаем пять, получаем шесть. У шести десятков один заняли, значит осталось пять, отнимаем один, получаем четыре. Читаем ответ: разность равна 46.
Составим алгоритм вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.
Пишу под десятками десятки, под единицами единицы.
Вычитаю единицы, для этого беру один десяток, чтобы не забыть ставлю точку.
Результат пишу под единицами.
Вычитаю десятки, помню, что один десяток взяли при вычитании единиц.
Пишу под десятками.
Этап закрепления новых знаний
Решите следующие числовые выражения самостоятельно, пользуясь алгоритмом.
Проверьте себя и оцените свои успехи:
Молодцы, ребята! Нас встречают жители страны «Вычитание». Давайте с ними сфотографируемся.
Решите задачу самостоятельно
15 – 9 = 6 (ф.) – было сделано по дороге.
Ответ: 21 фотоснимок.
Проверьте себя и оцените свои успехи:
Дома каждого жителя удивительной страны «Вычитание» украшены числовыми выражениями. Какое это действие? Правильно, это действие вычитание.
Как называются числа при вычитании?
Вычитаемое, уменьшаемое, разность.
Найдите разность чисел 45 и 6, 46 и 8, 51 и 4.
Проверьте себя и оцените свои успехи:
Выполните решение примеров в столбик.
Проверьте себя и оцените свои успехи:
Найдите закономерность и вставьте пропущенное число.
Пропущено будет число шесть, так как в первом случае если из 37 вычесть 19, получим 18. Аналогично находим во втором случае: Из 34 вычесть 28, будет 6.
К пяти палочкам добавьте еще три палочки, чтобы получилось три.
При помощи еще пяти палочек, мы сможем написать слово «три».
Этап подведения итогов
Закончите следующие фразы:
Число, из которого вычитают, называется
Число, из которого вычитают, называется
Составьте алгоритм вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.
Пишу под десятками десятки, под единицами единицы.
Вычитаю единицы, для этого беру один десяток, чтобы не забыть ставлю точку.
Результат пишу под единицами.
Вычитаю десятки, помню, что один десяток взяли при вычитании единиц.
Пишу под десятками.
Спасибо за урок. До новых встреч
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1232529
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
Утверждено стратегическое направление цифровой трансформации образования
Время чтения: 2 минуты
Россияне чаще американцев читают детям страшные и печальные книжки
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Открытый урок «Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Урок математики 2 класс УМК «Школа России»
Учитель: Браузман С.В
Тема: Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд
Тип: урок усвоения новых знаний
Место в общей системе уроков: «Двузначные числа. Сложение. Вычитание».
Цели урока: формировать навыки вычитания двузначных чисел;
развивать умения делать выводы, сравнивать, обобщать.
Воспитывать культуру интеллектуального и коллективного труда.
Предметные: вычитать двузначные числа с переходом через разряд, выполняя записи в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое;
Личностные: понимание роли математических действий в жизни человека; внутренняя позиция школьника на уровне положиельного отношения к урокам математики.
Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне.
Познавательные: использовать рисуночные и символические варианты математической записи; на основе кодирования строить несложные модели математических понятий.
1. Организационный момент.
Новые приемы вычислений
1. Значение разности двух чисел равно 7. Уменьшаемое – 19. Чему равно вычитаемое?
2. К какому числу прибавили 16, если получили 20?
3.Число 90 уменьши на 30.
4. Запиши, чему равен периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 4 см.
5. Запиши, сколько см в 2 дм 4 см.
7.На сколько надо увеличить 4, чтобы получилось 13?
8. Запиши число, которое состоит из 4 единиц и 20.
10.У Пятачка зелёных шариков на 4 меньше, чем синих. Сколько зелёных шариков у Пятачка, если синих у него 12?
1 группа 76-52 19-11 56-36 74-30 80-20 95-69
2 группа 85-21 16-13 42-12 68-50 70-30 87-28
3 группа 92-11 17-13 66-25 90-60 84-33 53-39
Каждая группа на местах выполняют задания. Затем выходят к доске и на магниты вывешивают свои варианты решения.
1 группа 2группа 3 группа
76-52 95-69 85-21 87-28 92-11 53-39
Учитель: Почему вы так распредилили?
Учитель: Остались нерешенные примеры из второго столбика. Кто может сформулировать тему урока?
Учащиеся : Вычитание из двузначного числа двузначное с переходом через разряд.
Учитель: Чему вы должны научиться на уроке?
Учащиеся : Научиться решать такие примеры.
Учитель: Может кто-то уже умеет решать такие примеры.
Учитель: Давайте вместе с вами составим алгоритм решения, опираясь на решенные вами примеры.
1.Записать пример столбиком.
2.От единиц вычесть единицу, если мы этого не можем сделать, то у уменьшаемого займем 1 десяток.
4.От десятков вычитаем десяток, зная что у уменьшаемого стало на 1 десяток меньше.
5.Записываем десятки под десятками
6.Читаем полученный результат.
Учитель:- Кто сформулирует тему урока?(ответ уч-ся)
Мы ладонь к глазам приставим.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
(Текст стихотворения сопровождается движениями взрослого и ребенка.)
6. Работа по учебнику.
Решаем задачу №2 с комментированием
7.Закрепление нового материала
8.Проверка навыка усвоения алгоритма вычисления
10 Домашнее задание
3. Тема урока, цель и задачи.
4. Новая тема. Работа по рабочей тетради.
8. Проверка навыка усвоения алгоритма вычитания.
10. Домашнее задание.
1) Математическое домино.
— Предлагаю сыграть в домино. Разделиться на три команды. Каждой команде приготовила по одному примеру на доске, начиная с этого примера строите цепочку домино.
-Кто быстрее, дружнее, правильно построит домино?
2) Математический диктант:
15 – 9, 17 – 8, 13 – 4, 12 – 7, 14 – 7, 11 – 5, 16 – 8, 12 – 6, 18 – 9, 13 – 5, 12 – 9.
На доске записаны выражения: 24+43; 36+58; 87-45
4) На доске записаны числа:
– Назовите число на 1 меньше, чем каждое из чисел (по очереди показывает каждое число).
-Какое действие выполняли, чтобы найти число?
-Предлагаю решить пример 72-57 в столбик
-Как будем решать? Может кто-то знает как вычесть единицы?
– Но вы уже умеете вычитать из двузначного числа. В чем особенность этого способа вычитания?
-Чем отличается решение данного примера от тех, которые мы решали до этого?
– Как же это можно сделать?
Чтобы об этом не забыть над десятками ставят точку.
-Давайте сформулируем тему урока и скажем чему мы должны научиться на этом уроке?
— Рабочая тетрадь стр. 27 №1 Вычисли.
С комментированием у доски.
Физминутка электронная для глаз с музыкальным оформлением.
— Рабочая тетрадь стр. 28 №4.
-Как узнать на сколько см кукла Маша выше куклы Даши? Каким действием и почему?
Задача по карточке. Внимательно прочтите это задание. Это задача?
– Что нужно сделать, чтобы это задание стало задачей?
– Поставьте недостающие данные т.е. число.
– Как решаются такие задачи?
-Запишите в тетрадь решение и ответ.
-На сколько 18 меньше 40?
-Как узнать? Каким действием?
– Почему это способ вычитания называется “общий случай”?
– Назовите “шаги” алгоритма вычитания
– Изобразите на полях шкалу, и как вы поняли новую тему.
Каждый день – всегда, везде
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихохонько сидим.
Каждая команда сначала совещается за столом, потом выстраиваютя и называют примеры с ответами. Команды друг друга проверяют и оценивают.
Пишут в тетради только ответы:
6, 9, 9, 5, 7, 6, 8, 6, 9, 8, 3.
Учитель открывает ответы.
В это время один решает у доски.
Проверяют ответы учащиеся под руководством учителя и ставят отметку.
Называют: 7, 3, 5, 8, 4, 0, 2, 1, 6.
Действие вычитание, т.к. сказано на 1 меньше.
– из меньшего числа единиц нужно вычесть большее число единиц.
– Взять один десяток у общего числа десяток и записать его в виде 10 единиц над единицами и сложив их произвести вычитание.
Далее по алгоритму проговаривают решение данного примера.
Называют тему и задачи урока.
Выходят по одному к доске и, пользуясь алгоритмом вычитания, решают примеры.
Из большого числа вычитают меньшее число. Проговаривают правило.
Решение выполняют в столбик, проговаривая хором алгоритм.
Читают задачу. В классе 15 мальчиков, а девочек на ___ меньше, чем мальчиков. Сколько девочек в классе? Дополни условие так, чтобы в ответе получилось число, которое меньше 10. Реши задачу.
– Добавить недостающие данные, решить ее и записать ответ.
Пробуют несколько вариантов ответа до тех пор пока не совпадёт с ответом на вопрос задачи.
– Вычитанием. Пишут в тетради:
Из большого числа вычитают меньшее число. Проговаривают правило.
Решение выполняют в столбик, проговаривая хором алгоритм.
– Потому что таким способом мы можем вычитать у любого двузначного числа, когда у вычитаемого единиц больше, чем у уменьшаемого.
☼ – рисуют солнышко на одной из ступенек
Записывают в дневник.
Создаются условия для эмоционального настроя.
Проверяется навык вычитания до 20 с переходом через 10.
Проверка по эталону.
Развиваются и закрепляются навыки взаимоконтроля.
Развиваются навыки слушания и контроля.
Проверяется умение называть число на 1 меньше данного числа.
Создается проблемная ситуация.
Учатся определять тему урока и ставить перед собой цели и задачи на данную тему урока.
Осваивается алгоритм вычитания через 10 (общий случай).
Формируются умения работать по алгоритму вычитания через 10 (общий случай).
– составлять задачи с недостающими данными;
– применять новый алгоритм вычитания при решении задач.
Развиваются и закрепляются навыки самоконтроля.
Рефлексия. Проверяется усвоение нового материала каждого ученика.
Задается дифференцированное домашнее задание.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-723355
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Россияне чаще американцев читают детям страшные и печальные книжки
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике
Время чтения: 2 минуты
В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Вычитание и сложение двузначных чисел с переходом через разряд
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: Вычитание и сложение двузначных чисел
с переходом через разряд
Тип урока: закрепление изученного
Закрепить устные и письменные приемы вычислений.
Развивать любознательность, четкую математическую речь.
Вступительное слово учителя (психологический настрой)
Прочитайте предложение на доске. («Симфония чисел»)
Что такое симфония? (музыкальное произведение в нескольких частях, исполняющееся оркестром)
Какие музыкальные инструменты вы знаете?
Где вы можете слушать симфонию? (на концерте)
Да, музыку мы слушаем на концертах, но у нас урок математики.
Математика – это тоже симфоническая музыка! Только эта музыка не звуковая, а какая? (варианты детей)
Прочитайте высказывание, дополните его. (На доске: «Кто ищет трудность, находит…»)
Чтобы прочитать слово, мы должны составить ряд чисел, расположить их в порядке возрастания и расшифровать слово.
Числа – это ответы в заданиях, которые вы должны выполнить.
Закройте глаза и вычисляйте:
Из суммы 9 и 3 вычесть 2. (10)
На сколько 20 меньше 42? (22)
Из 16 вычесть разность 25 и 15. (6)
(После каждого задания дети открывают глаза и называют ответ. Выслушиваются ответы многих учащихся)
1 десяток 4 единицы (14)
1 десяток 8 единиц (18)
Расположите полученные числа в порядке возрастания.
Найдите закономерность. (Каждое следующее число увеличивается на 4.)
Назовите еще три последующих числа. (26,30,34)
(Карточки с числами переворачиваются, на обратной стороне буквы. Дети читают слово «мудрость».)
Какое получается высказывание? (Кто ищет трудность, находит мудрость.)
Как вы это понимаете? (Ответы детей)
Преодолевая трудности, прикладывая усилия, мы становимся мудрее.
Какое дать вам задание легкое или трудное? (трудное)
Почему? (Мы хотим стать мудрее.)
Закрепление ранее изученного материала.
Посмотрите на доску, мудрые математики, вычислите, понаблюдайте, может быть, вы что-то заметите.
Как связаны первый и второй примеры? (К результату первого примера прибавили 9)
Как связаны второй и третий примеры? (Первое слагаемое в третьем примере уменьшилось на 20, а второе слагаемое увеличилось на 20. Сумма не изменилась.)
Постройте свое высказывание по модели:
(Если первое слагаемое уменьшить, а второе увеличить на одно и то же число, то сумма не изменится)
(Проводится аналогичная работа. Дети формулируют высказывание по той же модели: «Если уменьшаемое и вычитаемое увеличить на одно и то же число, то разность не изменится.»)
Как вы думаете, мы сейчас чем занимались? (искали трудность )
Почему на доске записано предложение: «Симфония чисел»? (Мы сегодня будем наблюдать за числами с целью стать умными, мудрыми математиками)
Что можно сделать с числами? (вычесть)
Вычислите с подробным объяснением устно.
Вычислите с подробным объяснением письменно. (1 ученик у доски)
(самостоятельно с последующей проверкой)
Самостоятельная работа в парах с последующей взаимопроверкой:
У учащихся первого варианта карточка с примерами:
У учащихся второго варианта карточка с примерами:
Как называется вычислительный прием, который вы использовали при решении примеров? (Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток)
Физминутка. Мозговая гимнастика : упражнение « маятник».
Работа в учебнике: №4, с. 26
Понаблюдайте, как еще можно вычитать:
(Один ученик решает у доски первый пример с объяснением по алгоритму :
Пишу десятки под десятками, а единицы под единицами.
Вычитаю единицы : из 1 вычесть 9 нельзя, занимаем 1 дес., 1 дес.=10 ед., 10 ед. да 1 ед. – это 11. Из 11-9=2. Пишу под единицами.
Вычитаю десятки : было 9 дес., а стало 8, 8-1=7 дес. Пишу под десятками.
Как можно проверить? (72+19)
Один ученик решает пример с объяснением по алгоритму:
(Последующие примеры на вычитание дети решают в учебнике, выполняют проверку. Учащиеся называют только ответы.)
Физминутка: упражнение «Восьмерки»: учащиеся встают, обеими руками одновременно рисуют в воздухе восьмерки.
Понаблюдайте над числами в каждом примере. Что заметили?
Свои высказывания стройте опираясь на модель:
(Выслушиваются варианты ответов всех групп. В уменьшаемом – 9 дес., а в вычитаемом – 1 ед., В уменьшаемом – 1 ед., а в вычитаемом – 1дес. – числа- перевертыши )
Продолжите высказывание: «Если уменьшаемое и вычитаемое – это…»
(Если уменьшаемое и вычитаемое – это числа перевертыши, то разность уменьшится на 18)
Мы сегодня с вами движемся по пути к мудрости преодолевая что? (трудности.)
Следующее задание для математиков: расположите числа-перевертыши в порядке убывания и понаблюдайте, как они образованы.
Дети предлагают последовательность:
Как образованы числа? (Варианты детей)
Какие это числа? (Двузначные)
Вспомните последовательность от 1 до 9:
Как образовано число 19? 28? …
Это зеркальные числа?
(У каждого учащегося квадрат со стороной 4 см.)
Разделите квадрат на 4 равные части.
Решение задач № 6, с. 27 по группам в тетрадях.
На доске заготовки схем. Дети по порядку, который установят командиры команд, выходят к доске и поэтапно решают задачу:
Один учащийся оформляет схему, другой – записывает первое действие, третий – второе действие, четвертый – ответ. Остальные учащиеся работают в тетрадях. Таким образом, на доске появляются записи:
Сравните задачи. Найдите сходство.(В каждой задаче 2 части. В первой и второй задачах неизвестна вторая часть.)
Найдите отличия. (А в третьей задаче неизвестно целое.)
Как называется вычислительный прием, который мы сегодня повторяли на уроке?
Какому высказыванию мы будем следовать на других уроках?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Формирование математических понятий вычитание и сложение двузначных чисел с переходом через разряд. На уроке кроме объяснения и отработки новой темы используются задания на развитие логики, повторение раннее изученного материала, решение задач: составление задач по схеме, решение, анализ, правильная формулировка ответа.
Номер материала: ДБ-324352
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.