Психологические акции в школе для подростков
Психологические акции в школе для подростков
«НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ»
ЗАОЧНАЯ ОЛИМПИАДА ПО ПСИХОЛОГИИ «ПСИХОЛОГ И Я»
Задачи:
• развитие учебной мотивации
• содействие личностному росту учащихся
• расширение представлений о роли психологических знаний в жизни человека
Олимпиада проводится заочно: в течение всей недели желающие могут взять у психолога задания, ориентированные в основном на общеобразовательную подготовку участников.
«НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ»
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СТЕНДЫ «НАУКА О ДУШЕ», «ЭТО ИНТЕРЕСНО»
• активизация познавательного интереса
• обогащение словарного запаса
• содействие повышению психологической культуры участников образовательного процесса
Стенгазета рассказывает о толковании термина «психология», раскрывает содержание психологических знаний, наиболее востребованных отраслей психологии.
Информация помещается на всеобщее усмотрение в первый день недели.
И может дополняться каждый день новыми заметками, расширяющими кругозор читателей:
«Психолог, психиатр, психотерапевт: в чем разница?»,
«Я в психологи пойду…»,
«Телефон доверия: кому и что можно доверить?
Автор-Верст Н.Н.
НЕДЕЛИ ПСИХОЛОГИИ. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АКЦИЯ «СЛЕДОПЫТ»
«НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ». АКЦИЯ «ВОЛШЕБНАЯ ШКАТУЛКА» (ИЛИ «ОТВЕТ ВСЕЛЕННОЙ»)
Необходимые материалы:
— шкатулка
— записки с добрыми пожеланиями (в большом количестве)
Время:
акция проходит в течение одного учебного дня на переменах
Этапы акции:
1. подготовительный этап
Психологу необходимо найти и напечатать как можно больше вариантов добрых пожеланий. Желательно выбирать тексты, ориентированные на каждого независимо от пола, возраста и рода занятий.
Загадочности процедуре может добавить, если все записки будут определенным образом свернуты (это трудно и весьма затратно по времени, но окупается по виде участников, старательно их раскрывающих в ожидании «ответа вселенной»).
2. Основной этап
В шкатулку достаточно вместительного размера насыпаются записки с пожеланиями. Психолог прогуливается со шкатулкой по школьным коридорам, предлагая уникальную возможность задать важный вопрос вселенной и получить ответ.
Все желающие сосредоточенно закрывают глаза, вопрошают у вселенной, а потом тянут записки.
То, что происходит дальше, действительно, можно описать словом «волшебство»: хмурые начинают улыбаться, серьезные довольно прячут заветный кусочек бумаги в карманы, спокойные начинают прыгать на одной ножке с криком «Спасибо! Спасибо! Спасибо!», недоверчивые радостно просят вытянуть еще раз, неугомонные заботливо тянут к шкатулке своих одноклассников, азартные тянут несколько и с фразой «А первая была лучше всего!» приветливо подмигивают психологу.
Неделя психологии «Принцесса Психея»
Презентации к уроку
Получать удовольствие и радость от нетрадиционных интерактивных форм работы педагога-психолога довольно просто, когда работа является творческой. В общении и работе с людьми существует огромный простор для развития креативности. Педагоги в школе имеют возможность каждый день соприкасаться с самым уникальным и многогранным творением на земле – человеком. Развитие человека происходит прежде всего в социальном окружении, и как мы организуем это окружение, создадим атмосферу творчества, радости, так во многом зависит, как будет развиваться личность учащегося.
Неделя психологии проходила в нашей школе впервые. Поэтому мы испытывали большое волнение и ответственность. В качестве канвы первой Недели мы решили выбрать общую тему, объединяющую все запланированные мероприятия. Это была история Принцессы Психеи, которая олицетворяла психологическую науку и все ее составляющие. Эпиграф истории был следующим: Принцесса заблудилась в нашем мире и мы должны ей помочь узнать кто она и кто мы, ее историю и как можно больше о ней.
Категория участников: учащиеся 1-11 классов, сотрудники школы, родители.
Сроки проведения: 18-23 ноября.
Методическое обеспечение: план и разработки занятий, диагностический материал для каждого участника, наглядный материал, набор специально подобранных психогимнастических и ролевых игр, грамоты для награждения и др
Форма проведения: психологическая акция, конкурс плакатов, информационные стенды, занятия по классам, просвещение родителей и педагогов, КВН
План проведения
“Школа идеального лидера”
“Конфликты в жизни современного
человека”
Приложение 13
Приложение 14
Приложение 15
Приложение 16
Приложение 17
прошлое Психеи (история психологии)
ее семья (отрасли психологии)
кто мы такие (для знакомства с ней)
Приложение 22
Закончить Неделю Психологии предлагается в субботу. На линейке объявляются выводы мероприятия, проводится награждение победителей. Так же, логическим завершением мероприятия рекомендуем проведение Психологической сказки с заранее подготовленными учащимися-волонтерами. Приложение 26.
В неделе Психологии использованы все виды психологической работы в школе: диагностика, просвещение, коррекционно-развивающая и профилактическая работа. Мероприятиями недели были охвачены учащиеся и педагоги. Положительным достижением Недели психологии можно считать то, что по сравнению с обычной ежедневной работой активность участников образовательного процесса значительно возросла.
Психологическая акция «Детство»
Цель: повышение общего позитивного тонуса, развитие взаимоподдержки и сотрудничества всех участников учебного процесса.
Оформление школы в день акции:
Для обучающихся 1-4-х классов
1. Акция «Поделись радостью»
Цель: повышение общего позитивного тонуса, развитие взаимоподдержки. Вывешивается объявление, сообщается по радио, о том, что в течение дня в школе работает «Почта радости», любой желающий, или коллектив детей, на переменах могут отправить письма-пожелания, письма-комплименты, а также просто описать свою радость и поделиться ею с любым человеком. Дети-почтальоны доставляют эти письма адресату (почтальоны, выбираются заранее, на них будут бейджики со знаком почты). Письма оформляются в виде сложенного треугольником тетрадного листа, внутри написан текст, а снаружи указан адресат и место его расположения (адрес).
2. «Цветок настроения класса» – каждый ребенок в классе отмечает свое настроение на общем шаблоне цветка, используя основные цвета (красный, зеленый, синий, фиолетовый, желтый, серый, коричневый, черный). Интерпретация проводится по тесту Люшера (цветовой тест отношений); делается вывод о том, какое настроение преобладает у детей и учителя данного класса.
3. «Книга радости» (коллективно-творческая деятельность). Каждый класс заполняет свою страничку. Это может быть коллективное творчество, а может каждый захочет написать или нарисовать о своих радостях, успехах и достижениях. К концу дня «собирается» книга и все ее прочитывают.
Конкурс «Угадай эмоцию»
Цель: развитие эмпатии (умения распознавать эмоциональное состояние другого человека).
Задание: распознать и записать на бланке под рисунком название эмоции. 1-2 классы – получают рисунки детей с разными эмоциями; 3-4 классы – схематическое изображение лиц людей с разными эмоциями. Награждение проводится по параллелям «Самый эмоционально-восприимчивый класс».
Параллель 3-4-х классов
КТД «Следопыт»
Девиз: «Кто ищет – тот всегда найдет!».
Цель: обучение детей навыкам коллективной самоорганизации, развитие коммуникативных умений, наблюдательности и внимательности школьников; повышение сплоченности коллектива; умения организованно действовать в разных ситуациях; поднятие общего эмоционального тонуса;
Каждый класс получает «Письмо-задание» с вопросами, на которые надо ответить в течение учебного дня и как можно быстрее передать психологам.
Условия проведения: классный руководитель не помогает ученикам и не даёт детям готовые ответы на вопросы. Ответы должны быть точными, а не приблизительными. Во время уроков выполнять задание категорически запрещено – нарушители выбывают из игры.
Награждение проводится по параллелям «Самый любознательный класс».
Для педагогов
I. «Мы – это много Я» (коллективная деятельность).
Педагоги в течение дня отвечают на вопросы, которые оформлены в виде лепестков цветка в учительской.
Мое лучшее качество…
Страна, в которую я хотел(а) бы съездить ….
Хочу, чтобы в нашей школе …
Люблю проводить свободное время….
В новом году ….
Предпочитаю читать …….
Мой любимый цвет …
II. Тренинговое занятие «Все мы родом из детства!»
Проводится между сменами Продолжительность – 30-40 минут.
Цель: профилактика синдрома эмоционального выгорания, укрепление психического здоровья педагогов, сплочение педагогического коллектива.
Игра «Друг к дружке» (К.Фопель). Продолжительность 5-7 минут.
Цель: обеспечивает возможность контакта и взаимодействия почти всех педагогов друг с другом.
Инструкция: «Сейчас мы будем играть в очень интересную игру, во время которой все нужно делать очень быстро. Вы покажете мне, насколько внимательно вы меня слушаете и насколько быстро вы можете сделать то, что я буду говорить. Сейчас у вас ровно пять секунд, чтобы выбрать себе партнера и быстро-быстро пожать ему руку. А теперь я буду говорить, какими частями тела вам нужно будет очень быстро поздороваться друг с другом: правая рука к правой руке! Спина к спине! Нос к носу!
Ну, что ж, это вы смогли сделать быстро. А теперь запомните, следующее. Каждый раз, когда я скажу: «Друг к дружке!», вам нужно будет быстро найти себе нового партнера и пожать ему руку. А после этого я снова буду называть части тела, которыми вы должны будете дотрагиваться друг до друга. И так «Друг к дружке!» Ухо к уху! Бедро к бедру! Пятка к пятке!».
Анализ игры:
– понравилась ли игра?
– легко ли было действовать столь быстро? Были ли сложности?
Блиц-игра (в форме презентации). . Продолжительность – 10 минут.
Вопросы к игре:
1. Кем бы могли работать в наши дни:
– волк из сказки «Волк и семеро козлят» – пародист;
– Красная Шапочка – социальный работник;
– кот Матроскин (герой мультфильма «Каникулы в Простоквашино») – предприниматель, животновод;
– Карлсон – герой мультфильма «Малыш и Карлсон»– детский аниматор, педагог-организатор;
– кот Леопольд – психотерапевт, психолог;
– Дуремар («Сказка о золотом ключике») – гирудотерапевт;
– Золушка – технический персонал
– Шахерезада сказка «Тысяча и одна ночь» – сказкотерапевт.
2. Подберите профессиональные или личностные качества к начальным буквам слова «УЧИТЕЛЬ».
Игровое упражнение 3. Овладение техникой интонирования и мимикой.
Цель: развитие простейших навыков общения, умение привлечь внимание окружающих средствами мимики, пантомимики, передача эмоциональных состояний. Продолжительность 10 минут.
Многократными исследованиями психологов подтвержден тот факт, что любая информация передается не только словом, но и через интонацию, жесты, позу, походку, мимику говорящего.
Инструкция: сказать с разными интонациями в голосе слова: “Здравствуй”, “До свидания” – громко, тихо; кратко, растянуто; заикаясь, убедительно, утвердительно; восторженно, задумчиво; вызывающе, скорбно; нежно, грубо; иронически, шутливо, злобно; тоном ответственного работника; разочарованно торжественно и т.д.
Задание 4: «Милые ладошки».
Цель: сплочение педагогического коллектива; создание положительного эмоционального фона. Педагогам предлагаются на выбор цветные ладошки. Каждый участник записывает сове имя и передает рядом сидящему.
Задание: «Сделайте комплемент-прилагательное хозяину ладошки». Ладошки заполняются и в итоге возвращаются к своим хозяевам. Желающие озвучивают содержание (Продолжительность – 15 минут).
5. Просмотр релакс-фильма «Интервью с Богом» – http://www.youtube.com/watch?v=rwkcjx3dS9A
(Продолжительность – 5 мин.)
6. Заключение. Рецепт счастья. . Рефлексия (оформление отзывов, обмен мнениями).
Для родителей.
Задание «Почтовый ящик». Текст объявления: «Внимание! Мамы и папы, бабушки и дедушки! Сегодня в нашей школе проводится акция «Детство»! Просим на листочках написать волнующие Вас вопросы, предложения и пожелания, касающиеся ваших детей и опустить их в почтовый ящик. Заранее благодарим за участие в акции».
Материал для акции «Неделя психологии 2020»
Наш мир современного общества постоянно находится в движении, совершенствуются системы, создаются новые методы и формы работы. В соответствии с требованиями жизни совершенствуются и психологическая служба.
Такая форма психологической работы, как Неделя психологии, является новой для психологической службы в школе.
Основные рабочие принципы Недели психологии следующие:
• неделя должна быть целостной и законченной, то есть иметь психологически очерченные начало и конец, основную идею и девиз;
• каждый день должен плавно перетекать в следующий;
• необходимо использовать такие виды работы, которые делали бы каждый день неповторимым;
• события недели должны охватывать всю школу — всех детей и всех взрослых;
• мероприятия недели не должны (по возможности) мешать учебному процессу, или, по крайней мере, это вмешательство необходимо сделать минимальным и строго оговоренным с педагогами и администрацией школы.
Цель: оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся школы, расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений.
Задачи:
• Развитие коммуникативных навыков и социально-психологических свойств личности учащихся.
• Развитие мотивационной сферы.
• Развитие и осмысление системы личных жизненных ценностей у учащихся и педагогов.
• Расширение представлений о мире человеческих чувств и переживаний.
• Решение проблем лидерства и отвержения в классном коллективе.
• Формирование важнейших социальных навыков и умений, способности к эмпатии, кооперации, разрешению конфликтов путем сотрудничества.
Просветительские и психопрофилактические задачи
• Формирование общего настроения оптимистической тональности в школе, настрой на «психологическую волну».
• Стимулирование интереса к психологическим знаниям
• Удовлетворение потребности школьников в сильных и целостных эмоциональных переживаниях.
По всей школе развешиваются афоризмы. В холлах на этажах размещается информация об акциях и мероприятиях, оформляются стенды для педагогов, родителей и учащихся. Информацию необходимо менять ежедневно.
Одним из видов работы являются психологические акции. Собственно, это не игра, это — игровая среда, которая на определенное время создается в пространстве школы, параллели, класса. Она не мешает разворачиваться другим видам деятельности детей и взрослых, но имеет некоторое собственное содержание, правила, намеченный результат.
Основная цель таких акций — расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений, наглядное подтверждение афоризма «жизнь богаче, чем вы ее привычно воспринимаете».
Важные особенности акции — ненавязчивость и необычность. Она не мешает существовать в обычном режиме тем, кто не хочет ее замечать, окрашивает в новые яркие краски жизнь тех, кто готов в нее включиться. Акции создают в школе определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние; школа становится единым целым, а находящиеся в ней люди — близкими и интересными собеседниками.
План Недели Психологии
Цитата дня: «Пусть в твоей жизни не будет черных полос!»
1. Психологическая акция «Радуга настроения» (проводится в начале дня и в конце дня).
2. Акция «Письмо самому себе»
3Старт акции «Пожелания именинникам»
4. Акция «Психологический портрет школы «Самые-Самые».
5. Рефлексия. Школьный забор – «Я хочу, чтобы в нашей школе…»
· Сравнительная оценка эмоциональной атмосферы в школе
· Направлена на создание благоприятного эмоционального климата в школе, на получение положительных эмоций
· способствовать умению учащихся выражать своё мнение.
Цитата дня: «А кому легко?»
2. Акция для педагогов «Сторожка с запасами»
3. Рефлексия. Школьный забор – «Поделись своими секретами здорового образа жизни».
· Способствовать укреплению межличностных отношений, обучение навыкам коллективной самоорганизации, улучшение настроения и эмоционального состояния, усиление интереса к школе, к людям, которые в ней работают и к тому, что в ней происходит.
· сплочение педагогического коллектива, возможность самопрезентации.
· способствовать умению учащихся выражать своё мнение.
1. Психологическая акция «Ларец радости или Предсказания Цветной радуги»
2. Акция «Интервью с великими психологами»
3. Рефлексия. Школьный забор – «Полезные советы»
· поддержка каждого учащегося, создание благоприятного эмоционального климата в школе, получение положительных эмоций.
· способствовать умению учащихся выражать своё мнение.
«Пусть мы разные, и что ж? Только ты меня поймешь!»
1. Игра «Тайный друг»
2. Информационная галерея «Это интересно»
3. Рефлексия. Школьный забор – «Ты нужен школе?!»
· создание позитивной эмоциональной среды; развитие умений проявлять свое отношение к другим людям, воспитание искренности.
· развитие любознательности, эрудиции, расширение кругозора.
· способствовать умению учащихся выражать своё мнение.
Цитата дня: «Психология – это серьезно?!»
1. Опрос «Я люблю Вас мой учитель».
2. «Акция для педагогов «Мой конек»
3. Рефлексия. Школьный забор – «Если б Я был директором школы…»
· сплочение общешкольного коллектива, улучшение взаимоотношения «Учитель-ученик».
· расширить знания о науке психологии, развивать самопознание, способствовать личностному росту.
· способствовать умению учащихся выражать своё мнение.
Цитата дня: «По следам недели Психологии»
1. Просмотр презентации «По следам недели психологии»
2. Рефлексия. Школьный забор – «Ваше мнение о недели Психологии»
· стимулирование положительных эмоций, активизация межличностного взаимодействия.
· способствовать умению учащихся выражать своё мнение.
Понедельник
Цитата дня: «Пусть в твоей жизни не будет черных полос!»
Материалы: плакат «Пусть в твоей жизни не будет черных полос!», плакаты «С каким настроением ты идешь, сегодня в школу?», «С каким настроением ты сегодня уходишь из школы?», плакат с цветными диаграммами; листовки с интерпретацией цветов; цветные коробки. Стенд «С днем рождения!». Бланки писем и конверты; грамоты «Самый…; плакат «Я хочу, чтобы в нашей школе…»
1. Акция «Радуга»
Цель акции: вызвать интерес к себе, к осознанию собственного настроения и его влияния на окружающих; диагностика эмоционального состояния учащихся и педагогов.
При входе в школу на дверях вывешивается плакат с разноцветными листами: синим, желтым, красным, зеленым, серым, черным. Без объяснений.
В холле 1-го этажа вывешивается плакат «С каким настроением ты идешь сегодня в школу?». Здесь же находятся психолог (если есть в ОУ) и помощники (педагоги, учащиеся старших классов), которые, вручив входящему белый квадратик бумаги, предлагают опустить его в одну из разноцветных коробочек со словами: «Опусти, пожалуйста, этот квадратик в ту коробочку, цвет которой соответствует твоему сегодняшнему настроению».
Информация об учащихся и педагогах собирается отдельно. В конце трудового дня процедура повторяется.
Холл оформляется плакатом «С каким настроением ты сегодня уходишь из школы?».
На следующее утро в холле вывешивается плакат с цветными диаграммами: «Утро — учащиеся», «Утро — педагоги», «Вечер — учащиеся», «Вечер — педагоги». Рядом вывешивается интерпретация цветов (см. Приложение 1).
2. Письмо самому себе (проводится во время десяти минутки)
Цель акции: дифференциация смысловых личностных конструктов, их анализ; наблюдение за собственными изменениями в структуре личности.
В качестве высшей формы диалога выбрано письмо самому себе, составленное психологами.
Ученикам предлагается написать письмо самим себе, запечатать его и отдать на хранение психологической службе. Конфиденциальность оговаривается особо. Для создания реалистичности ситуации каждый участник акции вместе с бланком получает конверт. Обратно письма из прошлого учащиеся получат только в мае.
Данный вид работы позволяет затронуть глубинные чувства и эмоции участников. Они окунаются в собственные переживания, акцентируют внимание на актуальных ценностях и событиях, учатся выделять главное, находясь в состоянии искреннего диалога с собой. Чем открытее они будут на стадии написания письма, тем нагляднее через время смогут увидеть личностные изменения в структуре собственной личности.
Таким образом, учащиеся проходят весь путь от внешнего к внутреннему диалогу (бланк письма самому себе см. в Приложении 2).
3. «Психологический портрет школы «Самые-самые…»
В школе вывешивается объявление с номинации:
В холе школы на стенах размещаются плакаты с названиями номинаций. Все желающие могут написать имена, фамилии своих одноклассников, друзей, учителей, всех тех кого они считают самыми-самыми…
Итоги подводятся на общешкольной линейке. Победителями в каждой номинации вручаются почетные грамоты «Самый…».
4. «С днем рождения!»
В холле школы вывешивается стенд, предназначенный для именинников — учащихся и взрослых, чей день рождения совпал с днями проведения мероприятия. Любой учащийся и педагог могут поздравить именинников с днем рождения, написав или нарисовав поздравление на стенде.
5. «Психологический забор»
Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение.
Учащиеся записывают свои мечты на «заборе», каждый день он посвящен новой теме.
Тема дня «Я хочу, чтобы в нашей школе…»
Вторник
Цитата дня: «А кому легко?»
Материалы: плакат в виде доски объявлений, плакат «А кому легко?»; бланки с вопросами для акции «Следопыт»; Объявление для педагогов «Сторожка с запасами»; плакат «Поделись своими секретами здорового образа жизни».
Цель: знакомство с организацией работы и особенностями школы; стимулирование межличностного взаимодействия между учащимися и работниками школы.
обучение детей навыкам коллективной самоорганизации;
· развитие коммуникативных умений;
· сплочение детского и общешкольного коллектива;
· поднятие общего эмоционального тонуса;
· психологическая поддержка отдельных членов детского или взрослого коллектива;
До начала занятий староста класса берет у педагога бланк со списком вопросов, ведущий оговаривает время, предоставленное на выполнение задания, определяет условия, например:
· классный руководитель не помогает;
· ответы должны быть точными, а не приблизительными;
· во время уроков выполнять задания категорически запрещено – нарушители выбывают из игры.
По окончании отпущенного на выполнение задания времени бланки с ответами обрабатываются ведущим, подсчитываются баллы и объявляются победители (см. в Приложении 3).
2. Акция «Сторожка с запасами» Проводится с педагогами.
Цель: сплочение педагогического коллектива, возможность самопрезентации.
В учебной части вывешивается оформленное особым образом объявление: «Поделись профессиональным запасом, имея который можно выжить и даже жить в течение учебного года».
3. «Психологический забор»
Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение.
Учащиеся записывают свои мечты на «заборе», каждый день он посвящен новой теме.
Тема дня «Поделись своими секретами здорового образа жизни»
Среда
Цитата дня: «И ты поднимешься!»
Материалы: плакаты «И ты поднимешься!», «ларец» с мудрыми изречениями; плакат «Психологи рассуждают», плакат «Твое мнение»; плакат «Полезные советы»
1. Акция «Ларец радости, или Предсказания Цветной радуги»
Цель: поддержка каждого учащегося, создание благоприятного эмоционального климата в ОУ, получение положительных эмоций.
В специальный ящик были собраны самые лучшие выражения и фразы. Каждый, кто подходил к ларцу, мог вытащить фразу, предназначенную именно ему.«Ларец радости» работает только на переменах. Руководители групп организовывают в конце учебного дня рефлексию участия в акции (см. в Приложении 4).
2. Интервью с великими психологами «Твое мнение»
Работа с плакатной информацией, письменное комментирование учащимися высказываний психологов.
Цель: расширить знания о науке психологии, развивать самопознание, способствовать личностному росту.
Психолог (педагог) готовит плакат с информацией: на каждом отдельном листке формата А4 приклеивается фотография известного психолога с цитатой. На плакате помещается несколько таких листков. Рядом вывешивается чистый плакат «Твое мнение», где учащимся предлагается высказать свое мнение: актуальны ли сегодня такие мысли, мнение какого психолога для них особенно интересно и почему.
· Уильям ДЖЕМС (1842–1910). «В любом проекте важнейшим фактором является вера в успех».
· Альфред АДЛЕР (1870–1937). «Жить — значит развиваться. Радость — это, вероятно, лучшее средство преодолеть трудности».
· Карл Густав ЮНГ (1875–1961). «Там, где правит любовь, не остается места для власти силы; а где возобладала сила, там недостает любви».
· Зигмунд ФРЕЙД (1856–1939). «С течением жизни мы узнаем пределы своих способностей. Люди сильны до тех пор, пока они отстаивают сильную идею».
3. «Психологический забор»
Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение.
Учащиеся записывают свои мечты на «заборе», каждый день он посвящен новой теме.
Четверг
Цитата дня: «Пусть мы разные, и что ж? Только ты меня поймешь!»
Материалы: плакат «Пусть мы разные, и что ж? Только ты меня поймешь!»; объявление об игре «Тайный друг», почтовый ящик, ватман, цветные мелки; Тематические листовки; плакат «Ты нужен школе!?»
1. Игра «Тайный друг»
Цель: создание позитивной эмоциональной среды; развитие умений проявлять свое отношение к другим людям, воспитание искренности.
Об игре «Тайный друг» возвещает объявление (по классам и в холле):
Согласитесь, что у нас в школе много симпатичных людей. Но всегда ли в повседневной жизни есть возможность выразить свое доброе отношение к тому или иному человеку? Иногда этому мешает занятость, иногда — забывчивость, иногда — застенчивость.
Но сегодня мы можем проявить свои истинные чувства. Выбери человека, который тебе нравится, и стань его Тайным другом. Что это значит? А вот что: Тайный друг старается сделать что-нибудь приятное своему избраннику. Это может быть подарок, помощь, добрая шутка. Главное, чтобы человек почувствовал твое внимание и заботу. При этом не забывай, что ты — Тайный друг. Поэтому все знаки внимания должны быть неожиданными и анонимными. После уроков ждем вас в холле 2-го этажа». (см. в Приложении 6).
В холле выставлен почтовый ящик, в который можно опускать послания.
В течение дня работает «Почта Тайного друга».
После уроков все принявшие участие в игре собираются в холле 2-го этажа. На столе лежит ватман и цветные мелки. Учащимся предлагается вступить в общество «ТД». При этом ребята обводят свою ладонь цветным восковым мелком на ватмане и расписываются внутри контура. Получается коллаж ладошек.
2. Информационная галерея «Это интересно»
Цель: развитие любознательности, эрудиции, расширение кругозора.
Психолог вывешивает тематические листовки в холле этажа.
Полежи — и все пройдет!
Самый лучший способ избавиться от нервного стресса — просто полежать в постели без всяких мыслей. Полный покой способен эффективно вылечить человека от нервной перегрузки. И еще один совет — не проводить в постели больше 48 часов, так как это может вызвать. стресс от безделья!
Что нужно интеллектуалу?
Тот, кто любит барабанить пальцем по столу, оказывается, тренирует свой мозг. При этом улучшается кровоснабжение головного мозга, что предотвращает разрушение отростков нервных клеток в старости. Поэтому было бы совсем неплохо постоянно упражнять пальцы, например, играя на пианино или работая за клавиатурой компьютера.
Целительные возможности смеха
Смех — не просто внешнее проявление положительных эмоций. Он благотворно влияет на жизненно важные процессы в организме. Стоит нам вволю похохотать, и пульс учащается до 120 ударов в минуту.
Улыбка дает отдых мышцам лица: чтобы состроить угрюмую гримасу, нужно напрячь 43 мышцы, а для того чтобы улыбнуться, — только 17. Смеяться полезно. Это бесплатное лекарство от астмы, мигрени, боли в спине. Смех хорошо действует на нашу кожу, он укрепляет сердце, стимулирует кровообращение, снижает кровяное давление, способствует нормальному пищеварению и сну. Одна минута смеха заменяет 45 минут релаксационных упражнений и производит такой же эффект, как дополнительная доза витамина С.
Все дело в цвете вашей тарелки и прочей посуды. Вы можете худеть или полнеть, не подозревая, что в этом виноват цвет кухонной посуды. Исследования, проведенные медиками в США, показали, чтонекоторые цвета, такие, как ярко-красный, оранжевый и желтый, возбуждают аппетит и стимулируют нервную систему, что приводит к тому, что вы начинаете потреблять гораздо больше пищи и постепенно набираете вес. Спокойные цвета, такие, как голубой и зеленый, наоборот, действуют успокаивающе и
уменьшают аппетит. А вот бледно-зеленая, бледно-розовая, а также темно-зеленая, темно-серая, белая посуда и вовсе отбивает аппетит.
3. «Психологический забор»
Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение.
Учащиеся записывают свои мечты на «заборе», каждый день он посвящен новой теме.
Тема дня «Ты нужен школе!?»
Пятница
Цитата дня: «Психология — это серьезно?!»
Материалы: плакат «Психология — это серьезно»; плакат с результатами акции «Я люблю Вас, мой учитель»; стенд для педагогов; плакат «Если б я был директором школы…»
1. «Я люблю Вас, мой учитель».
Цель: создание сплоченного общешкольного коллектива, помочь прояснить и улучшить взаимоотношения «Учитель-ученик», снять барьеры общения.
Группе ребят поручается изучить мнение членов школьного коллектива по следующим вопросам:
1. Что такое учительское счастье?
2. Продолжи предложение:
· «Учителем быть хорошо, потому что…»
· «Учителем быть плохо, потому что…»
3. Ваши пожелания учителям школы.
Затем информация обобщается, результаты красочно оформляются и вывешиваются в холе школы.
2. Акция «Мой конек» Проводится с педагогами.
Цель: сплочение педагогического коллектива, возможность самопрезентации.
В учебной части вывешивается оформленный особым образом стенд с заголовком: «Чем я готов профессионально поделиться с коллегами (когда и где)».
3. «Психологический забор»
Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение.
Учащиеся записывают свои мечты на «заборе», каждый день он посвящен новой теме.
Тема дня «Если б я был директором школы…»
Суббота
Цитата дня: «По следам недели Психологии»
Материалы: плакат «По следам недели Психологии»; презентация «По следам недели Психологии»
1. «По следам недели Психологии»- презентация
Цель: стимулирование положительных эмоций, активизация межличностного взаимодействия.
Просмотр на переменах в холле школы презентации, вспомнить основные мероприятия, оживить впечатления.
2. «Психологический забор»
Цель: способствовать умению учащихся выражать своё мнение.
Учащиеся записывают свои мечты на «заборе», каждый день он посвящен новой теме.
Тема дня «Ваше мнение о недели Психологии»