Социальные акции для детей 3 4 лет

Акции как инновационная форма сотрудничества детского сада и родителей в группах раннего возраста

Семья и дошкольная организация – два важных института социализации детей. В последнее время наметились новые, перспективные формы сотрудничества, которые предполагают вовлечение родителей в активное участие в педагогическом процессе детского сада.

Родителей нужно привлекать к сотрудничеству, начиная с групп раннего возраста, а для этого их нужно заинтересовывать. Мы разработали план взаимодействия ДОУ с семьей, включающий традиционные и инновационные формы работы с родителями,определили цели и задачи:

Установление доверительных и партнерских отношений с родителями;

Развитие компетентности родителей (способности разрешать разные ситуаций, связанных с воспитанием ребенка)

1. Приобщать родителей к участию в совместных мероприятиях, организуемых в группе

2. Создать условия для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества.

3. Изучать отношение родителей к различным вопросам воспитания, обучения и развития детей дома и в ДОУ.

В ноябре месяце с родителями провели родительское собрание в форме круглого стола тема: «Сенсорное воспитание – как основа умственного развития детей раннего возраста», родителям были продемонстрированы возможности использования дидактических игр и упражнений в сенсорном развитии детей. А на стенде для родителей размещала информациюпо сенсорному воспитанию:

1. «Как научить ребенка самостоятельно играть в дидактические игры»

2. «Играем дома». В ней мы рассказали о том, в какие игры можно играть с детьми дома и чем можно занять детей, используя подручные средства, не обязательно покупая что-то в магазине.

Дидактическая игра «Солнышко»— дети знакомятся с цветами, заплетая разноцветные ленточки, развивается мелкая моторика.

«Веселые прищепки», «Подбери пару», «Подбери чашку к блюдцам», «Танграм», «Веселый паровозик», родители смастерили панно «Веселые пальчики», «Терем-теремок».

Совместная деятельность сблизила участников образовательного процесса, подружила семьи. В процессе такого взаимодействия родители стали больше интересоваться жизнью и проблемами малышей в группе.

Так как игра является ведущим видом деятельности дошкольников, то уже с раннего возраста следует уделять этому большое внимание, потому что с помощью игры ребенок учится и запоминает все значительно быстрее, а так же развивается умение играть и самостоятельно занять себя игрой.

В группе проводилась экологическая акция «Кормушка». Наши папы активно принимали участие в ней, даже устроили конкурс на самую оригинальную кормушку. А с малышами на прогулке подкармливали пернатых зернышками и семечками, учили стихи, вели беседу о зимующих птицах нашего края.

Традиционным в нашем детском саду стало проведение ежегодной акции: «От всей души» и «Подари книгу детям»

У многих дома есть книги и игрушки, из которых дети «выросли». Сколько воспитательных моментов таит в себе эта маленькая акция! Это и бережное отношение к старым вещам; при этом дети учатся не только принимать подарки, но и делать их – это большой труд, воспитание души.

Сразу для родителей это оказалось непросто, но искренняя и неподдельная радость в глазах наших детей заставила их быть добрее, внимательнее, честнее к окружающим. И вслед за одними, потянулись все остальные. Ведь наша задача была организовать это так, чтобы взрослые сами захотели помочь, принести игры и книги. Пусть не новая игра, но теперь, играя в нее с друзьями, ребенок может познакомить их с вариантами этой игры в семье. А любимая книга стала еще интереснее и звучит по – новому в кругу друзей. Теперь у нас в группах целая библиотека, созданная благодаря родителям. В результате проведенной акции мы оформили мини-музеи – это результат общения совместной работы воспитателя, детей и их семей.

В преддверии праздника 8 Марта провели акцию «Собери букет для мамы». Наши папы своими руками изготовили красивые композиции из цветов.

Участвовали в акции «Бумажный бум» (собираем макулатуру осенью и весной).

Каждый год, когда растает снег, проводится акция «Цветочная фантазия». Родители помогают в оформлении цветников, а мы с малышами сажаем, поливаем, наблюдаем как растут наши цветочки. Малыши знакомятся с миром природы.

Активные родители принимают участие в экологической акции «Если не мы, то кто поможет тебе Земля».

За участие в выставках, конкурсах награждаем активных родителей дипломами, грамотами.

Действительно, родители многое умеют и многое знают, а мы им представляем возможность проявить себя. Стараемся не навязывать свое собственное мнение и не командовать процессом взаимодействия с родителями, а подключаемся к тому, что они предлагают или предлагаем им интересную деятельность. Так получаются интересные находки в работе с детьми и родителями.

Каков результат по использованию акций в нашей группе?

Изменилось отношение родителей к проводимым мероприятиям.

Воспитатели стали теснее и ближе общаться со всеми родителями, (а не только с активистами, привлекая их к групповым мероприятиям

Пока еще инициатива больше исходит от педагогов, но уже видно, что проводимая работа родителям интересна

В связи с этим повысилась посещаемость родителей на совместных мероприятиях.

Социальные акции как инновационная технология взаимодействия ДОУ с родителями «Экологический квест «Лига добрых деловых поступков» консультация для педагогов, тема: «Наблюдаем, экспериментируем, играем» «Не стой в.

Консультация для родителей «Адаптация ребенка раннего возраста к условиям детского сада» Адаптация – это приспособление организма к новым для него условиям, создание новых привычек и стереотипов. Уже с первых дней жизни у ребенка.

Мастер-класс для педагогов «Сказки-шумелки как инновационная форма работы с музыкально-ритмическими играми» Одной из самых увлекательных форм работы с музыкально – ритмическими играми для ребенка является рассказывание сказок-шумелок. Сказка-шумелка.

Метод проектов как инновационная форма организации образовательной деятельности для млалшего дошкольного возраста Метод проектов в занятии с дошкольниками сейчас – это оптимальный, современный и многообещающий метод, который должен занять свое достойное.

Музыкальный лэпбук как инновационная форма работы с детьми старшего дошкольного возраста. Презентация «Музыкальная сказка» Одной из главных задач ФГОС ДО является сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, развитие его способностей и творческого потенциала.

Положение о акции «Пристегни самого дорогого» среди детей, родителей и педагогов МБУ детского сада «Снежок» Хочу познакомить вас с опытом проведения общесадовой акции по ПДД. Мы ежегодно проводим множество мероприятий агитационной и информационно.

Проектная деятельность в ДОУ как форма сотрудничества с родителями воспитанников. Проект «Моя семья» Проектная деятельность в ДОУ как форма сотрудничества с родителями воспитанников. Проект «Моя семья» Сдобнякова О. В., воспитатель ДО МОУ.

Родительское собрание в группе раннего возраста «Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада» Родительское собрание в группе раннего возраста на тему: «Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада. Проблемы и пути их.

Квест как инновационная форма обучения детей старшего дошкольного возраста Квест как инновационная игровая форма обучения детей старшего дошкольного возраста Актуальность В последние несколько лет все более и более.

Содержание конструирования в возрастных группах детского сада. Первая и вторая группы раннего возраста Первая и вторая группы раннего возраста. Конструктивные игры и занятия в первой группе раннего возраста проводятся с 9 месяцев жизни ребенка.

Источник

Консультация для воспитателей «Социальные акции в ДОО»

В настоящее время основное внимание уделяется проблеме социально-личностного развития и воспитания дошкольников. Социально-личностное развитие дошкольника, то есть формирование отношения ребенка к себе и к окружающему, выработка им социальных мотивов и потребностей, становление его самопознания – процесс довольно сложный, требует от педагога немалых затрат труда и в плане результативности.

Получая от воспитательного процесса нравственные образцы, нравственные ценности и пропуская их через сознание, чувства и переживания, ребенок осваивает нравственный опыт, нравственную культуру общества.

Смена приоритетов в сфере дошкольного образования ориентируют нас, педагогов, на поиск и создание условий, направленных на развитие интегративных качеств личности ребенка, формирование у него адаптационных способностей к требованиям социума. Необходимо совершенствовать способы и методы обогащения нравственного опыта ребенка в процессе вхождения его в мир людей. В современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный разнообразными источниками воздействия, как позитивного, так и негативного, которые

влияют на его формирующую нравственную сферу. Поэтому именно сейчас актуальны социальные позиции. Совместная деятельность может быть достаточно разнообразной. Одна из форм совместной деятельности-включение детей в социально-ориентированную деятельность.

Одной из форм социально-ориентированной деятельности является проведение социальных акций.

-патриотические (воспитывающие любовь и уважение к Родине, ее истории: прошлому и настоящему);

-социокультурные (влияющие на уровень культуры, воспитывающие интерес к своей национальной культуре);

-трудовые (способствующие преобразованию, совершенствованию социального пространства посредством социально – значимой трудовой деятельности).

На мой взгляд такая форма работы позволяет развивать не только коммуникативные отношения, коллективизм, сотрудничество, но и поможет сформировать умение детей вести диалог, используя языковые средства звучащей речи и невербальные компоненты: жест, мимику, средства интонационной выразительности, развить связную речь; развивать творческие способности детей, психические процессы: восприятие, память, мышление, воображение, внимание.

Принципы социальных акций:

• Согласованность. Акции должны проводится на законных основаниях, следует заранее подумать о том, кого нужно поставить в известность (администрация, СДК, школа). Причем сделать это нужно вместе с детьми, предоставив им определенные полномочия. Дети сами могут рассказать об идее акции, передать план акций в администрацию.

• Мероприятие оформляются документально, особенно если оно связано с выходом за пределы детского сада.

• Отсутствие духа соревнования. Участники должны быть настроены на удовольствие от совместного дела, а не получения лучшего места в рейтинге.

• Безопасность. Нельзя, например, убирать битое стекло или окурки на территории парка или на берегу реки.)

Нами был разработан план проведения социальных акций на весь учебный год 2017-2018

Акция «День знаний»

Составление напутствующего письма первокласснику

Рассуждение на тему: «каким должен быть будущий первоклассник?»

Организация и проведение праздника «День знаний» с приглашением родителей

Акция «Чистый двор» Поможем дворнику собрать осеннюю листву

Разработать план действий по уборке территории д/сада; сбор листьев для гербария

Проведение осеннего досуга

«Книжка заболела» Развить у детей устойчивый интерес к книге как к произведению искусства, источнику знания, воспитывать бережное отношение к книгам

В импровизированной мастерской организация ремонта любимых книг. Экскурсия в центральную библиотеку

Конкурс детских рисунков «Нарисуем сказку»

«День доброты» Приглашение детей инвалидов детства для совместной театрализованной деятельности

Проведение инсценировки сказки «Кошкин дом»

Вручение подарков детям-инвалидам детства

«День объятий» Познакомить с невербальными способами общения

Групповое взаимодействие: «Волшебная подушка»,

Драматизация сказки «Цыпленок потерялся»

«Птичья столовая» Традиционная забота о зимующих птицах

Наблюдение за птицами; ведение записей, какие птицы у нас зимуют; обсуждение: разным птицам – разные кормушки

«Флажки и флаги» Уточнить разницу между флажком и флагом; закрепить символику страны и края; воспитывать чувство гордости за страну

Рассмотреть ситуации, в которых используются флаги. Предложить создать флажок своей семьи, детского сада

Украсим флажками дома и улицы микрорайона

«Раз ромашка, два ромашка» Посадка цветов на клумбах детского сада, уход за ними

Составление плана-чертежа, выбор видов цветов; обращение за помощью родителей в приобретении семян; высадка семян

Коллективная аппликация «Цветущие клумбы»

«Чистый берег» Речка радует прохладой и будет благодарна, если мы позаботимся о ней

Обсуждение возможных работ, сбор и сортировка мусора

Рисование на тему «Красавица речка»

«Развеселое лето» Сделать скучное веселым, порадовать окружающих

Провести исследование: где какая веранда, дорожка ждет украшения. Украсим рисунками веранды, дорожки д/сада

Коллективная аппликация «Паровозик детства»

Проделанная нами работа позволила воспитать в детях доброту и отзывчивость, умение работать вместе, привлечь родителей к проведению и организации акций.

Опыт работы «Социальные акции как средство ранней социализации детей дошкольного возраста» Смена приоритетов в сфере дошкольного образования ориентируют нас, педагогов, на формирование у ребенка адаптационных способностей к требованиям.

Экологические акции в ДОО как активная форма работы по формированию экологического сознания старших дошкольников «Экологические акции в ДОО как активная форма работы по формированию экологического сознания старших дошкольников» В наше современное время.

Консультация для педагогов ДОО «Преодоление трудностей коммуникативного поведения у детей с ОВЗ в условиях ДОО» Главная проблема ребёнка с ограниченными возможностями здоровья заключается в нарушении связи с миром, в бедности контактов со сверстниками.

Консультация для старших воспитателей «Методическое сопровождение педагогов ДОО в соответствии с ФГОС» С вступлением в силу ФЗ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование получило статус первого.

Консультация для воспитателей ДОО «Процедура аттестации педагогических работников ДОО. Новое в процедуре аттестации» Аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности обязательная, отказ является дисциплинарным проступком. Создаётся комиссия.

Консультация для воспитателей по теме «Экологические акции в ДОУ» «Экологические акции в ДОУ как активная форма работы по формированию экологического сознания дошкольников». Любовь к природе и заботливое.

Консультация для воспитателей «Рекомендации для воспитателей по организации детского досуга летом» Консультация для воспитателей Рекомендации для воспитателей по организации детского досуга летом. Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного.

Мастер-класс для воспитателей «Применение игр ТРИЗ-технологии в совместной деятельности педагога и детей в ДОО» Цель мастер-класса: практическое освоение технологии ТРИЗ. Задачи: Дать педагогам представление о многообразии игровых приемов ТРИЗ-технологии.

Методические рекомендации для воспитателей ДОО «Организация проектной деятельности в дошкольной образовательной организации» «Организация проектной деятельности в дошкольной образовательной организации» В настоящее время в ДОО активно внедряются инновационные.

Семинар-практикум для воспитателей ДОО «Прогулка как приоритетное средство развития дошкольников» Семинар-практикум для воспитателей ДОО «Прогулка как приоритетное средство развития дошкольников» Цель: объединить усилия коллектива МДОУ.

Источник

Социальные акции как средство ранней социализации детей дошкольного возраста

Надежда Ильина
Социальные акции как средство ранней социализации детей дошкольного возраста

b]Социальные акции как средство ранней социализации

детей дошкольного возраста[/b]

Ильина Надежда Васильевна, воспитатель

Разумова Ирина Ильинична, воспитатель

Макарова Наталья Николаевна, старший воспитатель

Аннотация

В данной методической разработке представлен опыт работы педагогов МКДОУ №3 г. Любани по использованию социальных акций в развитии детей дошкольного возраста.

1. Введение

1.1. Актуальность т емы

В микросоциумах социальная незрелость человека проявляется в нетерпимости к инакомыслию, своеобразном детском эгоцентризме, неспособности критически мыслить, аналитически воспринимать действительность, конструктивно решать практические проблемы и творческие задачи, эффективно взаимодействовать.

Такое положение вещей вызывает обоснованное беспокойство в обществе, в педагогической среде. Именно поэтому сегодня образование, в том числе дошкольное, ищет пути выхода из этого кризиса, что в первую очередь выражаются в поиске, апробации и внедрении новых технологий ранней социализации личности.

Непрерывно изменяющийся социум требует от современного человека целого ряда личностных качеств, позволяющих эффективно взаимодействовать в различных системах и сообществах. Это такие качества личности, как активность, инициативность, умение и желание учиться, ответственность, креативность, готовность к инновациям и сотрудничеству.

В последнее время не часто слышишь о важности «воспитания человека» Бытует мнение о том, что быть успешным – значит быть предприимчивым, материально обеспеченным. Однако этого далеко не достаточно. Сама жизнь подтверждает, что для успешной социальной, психологической адаптации человека в обществе необходимо обладать комплексом социально значимых морально-нравственных качеств и представлений. Очевидно, что человечество не сможет выжить без приоритета таких нравственных ценностей, как милосердие, доброта, нежность, верность, бескорыстие, щедрость, справедливость. Все эти качества закладываются в период раннего и дошкольного детства.

Исходя из важности и актуальности рассматриваемой проблемы, необходимо понимать, что для обеспечения успешной социальной и психологической адаптации ребенка в социуме необходимо полностью изменить подходы к образовательному процессу, где главной задачей педагога становится предоставление каждому ребенку возможностей для развития социально значимых личностных качеств и умений.

1.2. Концептуальные подх оды

Процесс социализации согласно современным тенденциям пронизывает все виды детской деятельности, и прежде всего, общение, познавательно-исследовательскую, творческую, трудовую деятельность. Но какие формы организации деятельности в детском саду созвучны потребностям современных детей, живущих в эпоху скоростей и практически шаговой доступности к любой информации?

Вопреки распространенному в последние годы мнению заметим, что современным детям нравится не только смотреть мультфильмы и играть в компьютерные игры. Наши наблюдения показывают, что дошкольникам интересно знакомиться с новыми людьми, они охотно задают им вопросы и выслушивают их мнение, а затем делятся впечатлениями друг с другом. Дети дошкольного возраста стремятся к успешной деятельности, поэтому для них важно продемонстрировать свои достижения и получить признание в микросоциуме. Для ребенка необходимо быть услышанным, и старшие дошкольники стремятся выразить в той или иной форме свои взгляды, предпочтения, убеждения. Все это – насущные потребности ребенка, которые могут быть удовлетворены в процессе реализации актуальных видов и форм организации деятельности детей дошкольного возраста.

Одной из форм организации деятельности, способствующей развитию социально значимых качеств личности, является участие детей в городских социальных акциях, в проведение которых вовлекаются работники детского сада, семьи воспитанников и население города. Такое расширение образовательного пространства благотворно отражается на развитии у детей морально-нравственных представлений, коммуникативных умений, культуры поведения и общения.

Одна из основных задач любой социальной акции – распространение информации, привлечение внимания к той или проблеме. Поэтому целесообразно обратиться к мнению Дзялошинского И. М., специалиста по медиакоммуникациям, профессора МГУ им. М. В. Ломоносова, который определяет социальную акцию как серию взаимосвязанных и запланированных действий, нацеленных на достижение конкретных результатов в решении социально значимой проблемы. Это определение вполне применимо к социальным акциям, организуемым дошкольной образовательной организацией. Но в процессе целеполагания на первое место выступает педагогическая цель – ранней социализации дошкольников. Результат в решении социально значимых проблем также важен, но имеет в данном контексте второстепенное значение. Ведь для ребенка главное – понять, что от его активности зависит благополучие других людей, родного города, страны.

[b]2. Основная ча сть[ /b]

2.3. Технология реализации социальных ак ций

При подготовке социальной акции в первую очередь следует определить, на решение каких социально-педагогических задач она направлена. Необходимо разработать проект, структура которого включает: цель и задачи акции, определяет ее участников и целевую аудиторию, место и форму проведения, сценарный план.

привлечения внимания жителей города к проблеме;

воспитания у детей осознанного отношения к культуре поведения на дорогах;

развитие коммуникативных умений и культуры поведения;

развития физических качеств и двигательных умений.

В роли целевой аудитории выступили работники учреждений и организаций города, жители Любани.

Участники: дети групп среднего и старшего дошкольного возраста, работники детского сада, родители воспитанников.

Место проведения: центральная улица, площадь у городского дома культура.

Форма проведения: велопробег, интервью, вручение памяток пешеходам и водителям, танцевальный флешмоб.

Социальная акция представляет собой одно или несколько мероприятий, логически связанных и объединенных конечной целью. Городская социальная акция, как правило, включает мероприятие в детском саду, затем выход на улицы города (в учреждение, организацию) и завершающее кульминационное мероприятие на центральной площади. По окончании акции дети и педагоги обсуждают ее результаты, вносят коррективы и дополнения, планируют следующие акции, отражают полученные впечатления в творческой деятельности.

Подготовка социальной акции требует выполнения ряда мероприятий по согласованию действий. Все мероприятия должны проходить на законных основаниях и оформляться документально. Необходимо сообщить о проведении акции заинтересованным должностным лицам, издать нормативные документы, регламентирующие функции и ответственность организаторов акции, оформить соглашения на проведения акции с родителями воспитанников, провести инструктажи и оформить документальное подтверждение об их проведении.

В подготовке акции мы выделяем 3 этапа: организационный, практический, презентационно-аналитический. Все взрослые участники акции в то же время являются ее организаторами, которые действуют в соответствии со своими должностными обязанностями и нормативными документами.

Содержание деятельности организаторов социальной акции

на каждом из этапов ее реализации

Организаторы социальной акции Этапы реализации социальной акции

Организационный Практический Презентационно-аналитический

Воспитатели, специалисты, педагог-психолог Мотивирование и психологическая подготовка детей.

Разработка проекта и составление сценарного плана.

Информирование и вовлечение в образовательную деятельность родителей воспитанников.

Изготовление атрибутики, подготовка издание и тиражирование информационных продуктов.

Обеспечение психофизической безопасности детей с начала акции до ее завершения согласно приказу руководителя. Содействие детям и другим работникам в реализации проекта и сценарного плана акции. Организация обсуждения хода и результатов акции с детьми.

Поддержка индивидуальных детских проектов.

Поддержка детского творчества и презентация творческих продуктов.

Оформление фотовыставки и выставки рисунков.

Родители воспитанников Осуществление образовательной деятельности в соответствии с темой и спецификой социальной акции в семье под руководством воспитателей. Помощь воспитателям в обеспечении физической безопасности детей. Содействие детям и работникам в реализации проекта и сценарного плана акции.

Содействие в подведении итогов и представлении результатов мероприятия посредством участия в оформлении семейных газет, коллажей, книжек-самоделок, фотовыставок и т. д.

Старший воспитатель (заместитель заведующего по безопасности) Распределение обязанностей.

Оформление соглашений с родителями воспитанников, проведение инструктажей с работниками, игровых занятий с детьми по обучению их правилам безопасного поведения за пределами территории детского сада. Контроль обеспечения психофизической безопасности детей. Содействие детям и работникам в реализации проекта и сценарного плана акции. Составление краткой аналитической справки по итогам мероприятия, отчета по обеспечению безопасности участников образовательных отношений.

Оформление материалов о мероприятии в социальных сетях и на официальном сайте учреждения, в СМИ

Заведующий хозяйством Заказ и приобретение атрибутики и информационных продуктов Контроль обеспечения физической безопасности детей. Составление финансового отчета

Руководитель Издание нормативного документа, регламентирующего распределение обязанностей организаторов акции.

Финансовая подготовка, содействие в приобретении атрибутов и информационных продуктов. Контроль обеспечения психофизической безопасности детей. Рассмотрение аналитической справки, финансового отчета, отчета по обеспечению безопасности участников образовательных отношений.

Проведение социальной акции – важное и ответственное дело. Выход детей, педагогов и родителей на улицы города – своеобразная презентация учреждения. И от ее результата зависит отношение населения, как к конкретному детскому саду, так и к дошкольному образованию в целом. Поэтому каждому организатору акции важно понимать меру своей личной и социальной ответственности.

Личная ответственность выражается в качественном выполнении порученного дела. Специфика мероприятия такова, что ошибка, допущенная одним человеком, может поставить под угрозу эффективность и результативность всего мероприятия, для проведения которого необходимы слаженные действия целой команды.

Социальная ответственность проявляется в обеспечении таких условий, чтобы результаты акции не оказали отрицательного воздействия, как на ее участников, так и на целевую аудиторию.

Необходимо также учитывать возрастные, индивидуальные и социокультурные особенности участников акции (детей и родителей) и целевой аудитории. Поэтому перед проведением акции мы говорим с детьми о том, какие люди могут нам встретиться, разыгрываем возможные ситуации взаимодействия, проводим тренинги общения.

Ни одна социальная акция не проводится без яркой атрибутики. Наглядность и зрелищность обеспечивается яркими деталями одежды, плакатным, музыкальным, речевым или хореографическим оформлением, сценарными эффектами (запуск бумажных змеев, воздушных шаров, фейерверк).

Участие в социальных акциях создает возможности для творческой самореализации каждого ее участника, проявления своих способностей в разных сферах деятельности. При этом следует избегать духа соперничества. Участники акции должны быть объединены для достижения общей цели, а не конкурировать между собой.

Таким образом, при организации и проведении социальных акций мы учитываем ряд принципов, позволяющих обеспечивать эффективность данных мероприятий.

Принципы организации и проведения городских социальных акций

Так как речь идет об использовании социальных акций в воспитании и развитии детей, очень важно продумать способы мотивации, доступные и понятные ребенку дошкольного возраста. Мы используем с этой целью проблемные вопросы и ситуации, просмотр видеоматериалов, ознакомление с материалами СМИ, знакомство с новыми людьми, наблюдения в реальной жизни, впечатления от художественного творчества.

Так, например, поводом к проведению акции «Берегите детей» стал просмотр детьми старшего дошкольного возраста мультфильма по сказке Г. Х. Андерсена «Девочка со спичками». В течение длительного времени дети в ходе спонтанных разговоров невольно возвращались к этой теме, осознавая, что мир многообразен и также многообразна жизнь детей. Понимая, что внутри этой темы начинают развиваться ранние представления детей об ответственном родительстве, мы предложили детям провести городскую социальную акцию «Берегите детей». Нашей целью было привлечь внимание взрослых к проблемам детства. В ходе акции дети и педагоги беседовали с жителями города, вручали им буклеты и открытки, снимали фото на память, а затем устроили конкурс детского рисунка у городского дома культуры и выпустили в небо шары с заветными детскими желаниями.

2.2. Опыт использования социальных акций в учрежде нии

На протяжении последних трех лет в нашем учреждении регулярно проводятся социальные акции с участием детей среднего и старшего дошкольного возраста. В период с 2014 по 2017 годы проведено 11 социальных акций, в каждой из которых приняли участие от 50 до 160 воспитанников и их родителей. Инициаторами акций являются педагоги детского сада, различные организации и учреждения муниципального, регионального и всероссийского уровней. Соответственно масштаб акций представлен уровнями от административно-территориального до всероссийского. Так или иначе, все акции связаны с детьми, отражают направленность политики нашего государства на сохранение семьи и детства.

В таблице 2 представлены задачи и основные мероприятия состоявшихся акций.

Название Социальные задачи Форма проведения

Городская акция «Движение – это жизнь!» Привлечение внимания родителей воспитанников и населения города к проблеме здорового образа жизни Велопробег по центральной улице города, распространение памяток о здоровом образе жизни, конкурсы и аттракционы на площадке городского дома культуры.

Городская акция «Взрослые, на вас смотрят дети!» Привлечение внимание жителей города к культуре поведения на улицах города Прогулка по улицам города, вручение памяток, интервью.

Всероссийская акция «Спасите детские жизни» Привлечение внимания родителей воспитанников и населения города к проблеме безопасности детей на дорогах Массовый велопробег по центральной улице города, вручение памяток, танцевальный флешмоб на центральной площади.

Городская акция «Подарок ветерану» Проявление внимания и уважения к ветеранам Великой Отечественной войны Подготовка подарков ветеранам, приглашение их в детский сад, концерт, вручение подарков, беседы, совместное чаепитие

Районная благотворительная акция «Подарим улыбку вместе» Оказание психологической поддержки и материальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Изготовление в семье и в творческих мастерских детского сада поделок для проведения беспроигрышной лотереи, участие в районном благотворительном концерте

Всероссийская акция «Должны смеяться дети» Привлечение внимания к проблеме охраны детства Изготовление коллажей на тему «О чем мечтают дети», танцевально-речевой флешбом, запуск воздушных шаров

Городская акция «Голубь мира» Привлечение внимания к проблеме войны и мира Изготовление детьми и родителями поделок, прогулка по улицам города, вручение «голубей мира», посещение памятников воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны.

Всероссийская семейная акция «Сохрани жизнь#Сбавь скорость» Привлечение внимания родителей воспитанников и населения города к проблеме безопасности на дорогах Изготовление плакатов, выставка творческих работ, танцевальный флешмоб, досуг с участием сотрудника ОГИБДД, осмотр транспорта ДПС

3. Заключение

Наш опыт показывает, что социальные акции являются одним из эффективных средств ранней социализации детей дошкольного возраста.

Благодаря участию в акциях происходит формирование активной жизненной позиции, у детей развиваются представления о том, что от каждого из них зависит состояние окружающей среды, взаимоотношения людей, результаты деятельности.

Практическая ориентированность этой формы работы запускает механизм

трансформации знаний в личное отношение к социальной проблеме.

Вовлечение в акции представителей различных возрастных и социальных групп способствует восстановлению психологических связей между поколениями, воспитанию толерантности и эмпатии.

В ходе проведения социальных акций реализуется принцип интеграции, что позволяет осуществлять разностороннее развитие детей.

Результатом проведения социальных акций стало накопление детьми разнообразного социального опыта. У дошкольников в элементарном виде формируются социально-ценностные ориентации, они становятся более независимыми и самостоятельными. Дети способны действовать осознанно и целенаправленно, оценивать результаты своей деятельности.

С помощью такого уникального средства развития дошкольников, как социальные акции, нам удается каждый раз создавать для детей атмосферу праздника – праздника познания, общения и красоты.

«Игра как средство адаптации и социализации к ДО у детей раннего возраста в условиях ГКП». «Игра как средство адаптации и социализации к ДО у детей раннего возраста в условиях ГКП». Актуальность темы. Дошкольный возраст – время.

«Игра как средство гендерной социализации детей дошкольного возраста». Мастер – класс «Игра как средство гендерной социализации детей дошкольного возраста». Подготовила: воспитатель 1-й квалификационной.

Лэпбук как средство развития детей дошкольного возраста Свой лепбук я сделала из прочного картона, обклеила само клеящейся пленкой, стыки обклеила лентой клейкой алюминиевой. Тема моего лепбука.

Педагогический совет «Игра как средство социализации, воспитания и обучения детей в условиях реализации ФГОС ДО» Цель: повысить значимость игры в воспитательно-образовательном процессе детского сада, как основного вида деятельности детей. Задачи: 1.

План работы по самообразованию «Театрализованная деятельность как средство социализации детей младшего возраста» Актуальность темы самообразования. «Духовная жизнь ребенка полна лишь тогда, когда он живет в мире сказок, творчества, воображения, фантазии,.

Предметно-развивающая среда – как средство успешной социализации детей в условиях ДОУ. Предметно-развивающая среда – как средство успешной социализации детей с ОВЗ в условиях ДОУ. Воспитатель: Гнатюк Н. В. Слайд №2 Предметно-развивающая.

Источник